人教版一年级下册第五单元 五十六朵花唱歌 其多列教学设计

这是一份人教版一年级下册第五单元 五十六朵花唱歌 其多列教学设计，共3页。教案主要包含了师生问好，音乐导入等内容，欢迎下载使用。
“其多列”教学设计教学内容：人教版低年级音乐一年级下册第五单元36、37页  唱歌《其多列》课标要求： 1.激发和培养对音乐的兴趣。2.开发音乐的感知力，体验音乐的没美感。3.能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。4.培养乐观的态度和友爱精神。教材分析： 《其多列》是云南哈尼族民歌，四二拍，五声羽调式。歌曲轻巧、欢快、活泼、灵动，旋律以五声级进为主，简单好听，便于演唱。通过“上山拣竹叶”“带上长刀破竹筒”“才是书包背身上”等场景的描述，表达了哈尼族儿童在劳动和生活中勤劳勇敢、乐观积极的性格特点。学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相差不大，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学目标：1.指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲《其多列》，并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。2.教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，应注意律动与歌曲演唱要协调统一。教学重点：用活泼轻快的声音演唱歌曲。教学难点    律动与歌曲演唱的协调统一。教具准备   多媒体、电子琴。教学设想： 在指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲《其多列》的过程中，引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，并注意律动与歌曲演唱要教 学 过 程 一、师生问好（发声练习lu la li mi ma a）二、音乐导入1.教师播放《上学歌》录音，学生用发声方法跟录音唱。2.教师启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。三.学唱歌曲1.播放歌曲《其多列》范唱录音，学生聆听歌曲。2.请学生看着歌谱再听一遍，学生可以随录音小声哼唱。3.教师解释歌曲中“其多列”的含义：“其多列”是哈尼语，意思是“快快来”，是哈尼族小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生跟老师学说这一句，招呼自己的小伙伴。4.介绍哈尼族的风俗习惯。5.歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱（学生跟琴学唱歌曲）。6.教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲第一段歌词。7.学生随老师的琴声自主学习歌曲第二段歌词。8.教师电子琴伴奏，学生演唱歌曲第二段歌词。9.学生自主学唱歌曲第三段歌词。10.教师弹琴伴奏，学生完整演唱这首歌曲。四.表现歌曲1.用声势参与歌曲表现。（1）练习拍手，熟练后，边唱歌曲边拍手。（2）练习跺脚，熟练后，边唱歌曲边跺脚。（3）将学生分成两组，分别拍手、跺脚，合作参与歌曲表演。. .2.教师指导学生用自制打击乐器为歌曲伴奏。五．小结：同学们今天的表现真棒，继续努力。                                                         板书设计                          其 多 列 活泼、轻快         哈尼族民歌  教学效果预测： 1、预测教学过程的成功之处及原因：歌曲教学和律动的目标能够达成，因为平时上课就是这样，师生合作配合密切，轻车熟路。2、预测教学过程中可能出现的不足：课件的运用不顺利，时间分配不合理。3、预设改进的设想：在课件播放过程中出现意外，出来及时处理，还可以用电子琴代替课件音乐，不影响正常教学。