冀教版数学一年级下册 三 100以内数的认识_6 教案
展开100以内数的认识
【教学内容】
100以内数的认识——多得多、少得多、多一些、少一些
【教学目标】
1．通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。
2．能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
3．通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。
【教学重点】
能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
【教学难点】
通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。
【授课类型】
新授课。
【教学准备】
课件或挂图、教学图片。
【教学方法】
自主探索、小组合作、交流研讨。
【教学过程】
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、 情 境 创 设 | 教师讲故事引入： 放暑假了，丫丫一家三口去海滨度假，（电脑出示画面）在这幅图中，你都知道了什么？
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学生认真观察后汇报： 他们三口在捡贝壳； 妈妈捡了22个贝壳； 爸爸捡了50个贝壳； 丫丫捡了18个贝壳。 | 创设学生喜欢的故事情境，激发学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣，体现了生活数学的思想，同时也训练了学生的观察能力和表达能力，一举多得。 |
二、 探 究 与 体 验 | 1．那么他们谁捡的多呢？
怎样用语言更准确的描述呢？你能用“多一些、多得多”说一句话吗？
使学生懂得描述几个两位数之间的大小关系除可用符号“＜、＞、＝”外，还可用语言来描述。 还可以怎么说？ 师述：妈妈捡的比丫丫多一些，丫丫捡的比妈妈少一些，“多一些”或“少一些”一般不超过10。 “多得多”或“少得多”一般超过10。
2．猜硬币游戏 亮亮、红红、聪聪都有存零花钱的好习惯，亮亮存了58枚，红红说：我的硬币比亮亮的少一些。聪聪说：我的硬币比亮亮的少得多。 师：你们能猜出红红和聪聪的硬币可能有多少吗？ |
爸爸最多，妈妈第二，丫丫最少。
学生在小组内练习说话。 妈妈比丫丫捡的多一些，爸爸比丫丫捡的多得多。
丫丫比妈妈捡的少一些，丫丫捡的比爸爸少得多。
小组同学完整的描述三个数的关系。 指名回答。
学生以小组为单位进行活动，看哪小组猜的多，说得好。可能有： 红红：48、49、50、51、52、53、54、55。 聪聪：0-47都行。因为少一些一般不超过10，少得多一般比10多。 | 自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式，也是新课程所倡导的学习方式。此环节的设计，通过学生观察、思考、小组交流等形式，为学生创设了自我获取知识的渠道。
教师在关键时刻的讲解，能起到画龙点睛的作用，这也充分说明了教师的引导作用。
训练学生的口语表达，加深对多一些、多得多、少一些、少的多的理解。
教育学生勤俭节约、不乱花钱的习惯。
这一环节的设计，通过个体的努力和小组的合作，经历了猜测的知识探究过程，不仅获得了解题策略，而且激发了兴趣，在解题过程中获得成功的体验。 |
三、 实 践 与 应 用 | 完成课后练习 （采用多种形式进行练习）
咱们来做个游戏吧。 师说游戏规则：两人一组，一个人说一个数的一部分，另一人猜这个数，根据他猜的情况说大了还是小了，直到猜出为止。 |
学生按老师的要求开始游戏。 | 即时巩固练习，有利于学生内化所学知识，练习形式多样，针对性强。另外，练习具有一定的思考性、开放性，激发学生的兴趣，训练学生的思维，训练面也很广。 |
