小学数学苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教案及反思
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两位数减一位数（退位）
教学目的
- 探索并掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
- 通过操作，培养分析比较、抽象概括、迁移类比的数学能力。
重点难点
重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点：退位原理和退位方法。理解个位不够减应从十位退1当10。
教学课程
一、创造情景
谈话：同学们，我们上课解决了小明和她的同学手机画片的问题，你瞧，小明还有些同学也是收集画片的爱好者，他们在说什么？（课件出示情景图）
小花说：“我有30张画片。”小李说：“我有8张画片”。小军说：“我有34张画片”
老师：根据这3个条件，你能提出一个用减法计算的问题么？（学生自由发言。）
指明学生回答并列式，教师板书。
小军比小花多多少张？（34-30）
小花比小李多多少张？（30-8）
小军比小李多多少张？（34-8）
哪一道题你能直接算出得数？
（指明学生口算34-30，并说出口算过程，算完后擦掉算式。）
今天我们将继续学习减法口算。
二、自主探索
- 教学30-8。
“30-8”该怎么减？你想怎么算》和同桌互相说一说。
个位上的“0”不够减个位上的“8”，该怎么办？
（学生同桌合作，摆一摆小木棒）
指名学生上台演示，摆3木棍，把其中1捆拆成10根，也就是把3捆小棒分成2捆和10根，用10根减去8根，10-8=2；2根与2捆合起来就是22根，20+2=22.
（在交流操作过程中，教师配合学生语言和动作进行板书，注意其中的具体操作过程与算理紧密结合）
30-8=22 把30分成20和10，
先算10-8=2，
再算20+2=22。
小结：整十数减一位数，个位不够减，是为退1作10后再减，然后把两部分合并起来。
- 探究34-8。
“34-8”该怎么计算？把你的想法用小棒摆摆看，边摆边说计算过程。
可能存在三种不同的计算方法：
①34-8=26 把34分成20和14，
先算14-8=6，
再算20+6=26。
②34-8=26 把34分成30和4，
先算30-8=22，
再算22+4=26。
③34-8=26 把8分成4和4，
先算34-4=30，
再算30-4=26。
（比较不同算法的简单性，教师着重介绍第①种方法。）
三、巩固练习
完成教材第80页“想想做做”第1—4题。
四、课堂小结
这堂课我们学习了两位数减一位数口算（退位）的方法，当被减个位上的数不够减去时，从十位上退1作10接着减，再把两部分合起来。
五、同步训练
教学至此，敬请选用《学练优》相关习题。
板书设计
①34-8=26 把34分成20和14，
先算14-8=6，
再算20+6=26。
②34-8=26 把34分成30和4，
先算30-8=22，
再算22+4=26。
③34-8=26 把8分成4和4，
先算34-4=30，
再算30-4=26。
教学反思
本节课的教学中，我尽量给学生创造参与教学活动的机会，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力。通过“数画片”的情景，引入两位数减一位数的退位减法，在讲解过程中，通过让学生用小棒动手摆一摆等活动，来探索退位的方法。把学习的主动权交给了学生，取得了较好的教学成果。
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