中图版 (2019)必修 第一册第三节 大气受热过程与热力环流教案

这是一份中图版 (2019)必修 第一册第三节 大气受热过程与热力环流教案，共4页。教案主要包含了 热力环流，大气的水平运动——风等内容，欢迎下载使用。
第二章第三节第二课时热力环流和风教学设计教材分析大气环境这节为容较多,包含大气的垂直分层、熟力环流、水平运动、气环流等,难度都较大,本课时包含热力环流、水平运动,是大气运动的基础内容也是核心内容,属于原理性、普遍性，解读自然界大气运动原因、规律,容量大,难度大、高考常考考点,非常重要。大气运动是地球环诸多运动之一,大气运动是形成各地区的气候点的重要因素,继面塑造了自然环填的水文生物与地形等其他要素特征,影响着人们的生活与生产方式，所以大气运动是地理学科的核心内容之一，因此要通过案例教学、比较式学习、画劉学习、绎准即时训练、同伴互等方法的综合有效用突破难点,巩固重点。1.理解热力环流的形成原理，并能利用所学知识解释有关的自然现象，如城市风、海陆风、山谷风。2.理解大气水平运动的成因，掌握高空风和近地面风的形成及特点。3.掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。通过借助情景识别热力环流的形成原理，并能简单分析高空和近地面风形成的主要原因和影响因素，进而培养学生综合思维能力和地理实践能力，树立起他们的人地协调观。教学重点①热力环流②大气的水平运动——风教学难点三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”对大气运动的影响及其作用下风的方向。导学案，自制PPT第二课时导入新课：　在日常生活中，当烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，水汽从中间向上冒，在锅边下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。　那么，大气的运动情况到底是怎样的呢？今天我们一起来学习大气的运动。（板书课题）：大气的运动（教师提出要求）学生用一分钟时间预习课文前言，并找出前四个知识点对应的内容：1、大气运动的地理意义    2、大气运动的能量来源3、大气运动的根本原因    4、大气运动的分类（教师阐述第一个知识点的内容做示范）1、大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。这就是大气运动的意义。由此可见大气运动和人类生产生活的关系非常密切，我们研究大气运动也是十分有必要的。（由个别学生作答其余三个问题）2、大气运动的能量来源于太阳辐射。3、由于太阳辐射在地球表面高低纬度间分布不均，造成高低纬度间温度的差异，这是引起大气运动的根本原因。简单的说：地面冷热不均是大气运动的根本原因。4、大气运动可以分为，垂直运动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和气流的下沉，水平运动也就是我们通常所说的风。一、 热力环流（板书）现在我们以大气运动的最简单形式——热力环流为例来具体了解一下大气到底是怎么运动的。（板书）：大气运动的最简单形式——热力环流1、热力环流的定义：（略）（教师举例）（1）假如地表均一，受热一致情况下A、B、C三地的空气密度和等压面随高度的变化均一致，等压面平直。（2）假如地表性质均一，当A地受热，B、C两地冷却情况下空气将会放生什么样的变化？ 也就是说会怎样运动？三地的空气密度和等压面又会发生什么样的变化？（学生观察思考，师点拨得出结论）A地受热多，近地面空气膨胀上升，到上空聚积起来，使上空的空气密度增大，形成高气压；B、C两地受热少，空气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压。于是，在上空，空气便从气压高的A地流向气压低的B、C两地。在近地面，A地空气上升后向外流出，这就使A地近地面的空气密度减小，形成低气压；B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。于是近地面的空气又从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。手画热力环流全图:   教师总结：所以地面冷热不均是形成大气运动的根本原因。在正个过程之中我们还可以看到大气运动分为垂直运动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和下沉。二、大气的水平运动——风(板书)（过渡）我们知道大气运动分为水平和垂直运动，那么接下来我们一起来学习大气的水平运动——风，也是本节的第二个重点。（教师讲解）：根据受力不同，风的状态也不一样，在这里我们主要研究风的方向。1、风的原始状态：只受水平气压梯度力作用。（板书）：1．水平气压梯度力——形成风的直接原因（学生齐读）水平气压梯度力的定义。（教师讲解）水平气压梯度力产生的原因是因为在水平方向上产生了气压差异，也就是有气压梯度的存在。所以水平气压梯度力是一个使空气由高压区流向低压区的力，它垂直于等压线，由高压流向低压。那么请大家思考：只在水平气压梯度力的作用下，风的方向是怎么样的？（学生回答）：与水平气压梯度力重合，垂直于等压线、由高压指向低压（板书）：风的方向2、高空中的风：受两个力作用，水平气压梯度力和地转偏向力。（教师引导）在地球表面做水平运动的物体运动方向会发生偏转，可以简单的认为是受到了一个垂直于运动方向的里的作用，也就是地转偏向力的作用。我们一起来看一下二力合作的结果。（师边演示动画边点拨）二力作用，当二力达到平衡的时候风向稳定，由图上可知：风向和水平气压梯度力垂直和等压线平行，也就是说，风向已经是在原始风向的基础上受到地转偏向力的作用，做了90度的偏转。由于地转偏向力在南半球向左，北半球向右，所以作用力的结果在风的方向上也有明显的体现。（记忆方法点拨）：伸出自己的双手，南左北右（南半球用左手，北半球用右手）。手心朝向自己，四指指向低压，大拇指伸开和四指成直角关系，四指指向代表水平气压梯度力的方向，大拇指指向就是风向。3、近地面的风：受三个力作用，水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。（教师引导）摩擦力在高空是可以忽略的，近地面的摩擦力主要是由于大气和大气之间以及大气和地面之间的摩擦产生的。它的方向和风向相反。（教师画图演示）由图上可知：三力作用的是：风向和水平气压梯度力成一夹角，和等压线也成一夹角，也就是说，风向已经是在原始风向的基础上受到其它二力作用，做了小幅度的偏转。地转偏向力在南北半球的不同，在近地面的风向上也有体现。板书设计：2.3大气的运动一、热力环流　　　1．热力环流——大气运动最简单的形式二、大气的水平运动——风　　1．水平气压梯度力——形成风的直接原因　2．风的方向 教学反思：