第12课 诗经二首 学案 初中语文人教部编版八年级下册（2022年）

第12课 诗经二首

一、文题解读

《关雎》：《关雎》是《诗经》的首篇，篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”，“雎鸠”，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。“关关”，雎鸠鸟的鸣叫声。

《蒹葭》：篇名同样取自该诗第一句“蒹葭苍苍”，“蒹葭”就是芦苇，一种水草。

二、作品简介

《诗经》诗我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。收集了西周到春秋时期诗歌305篇，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。

“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民族特色。

“雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。它分为《大雅》和《小雅》两部分，其中《大雅》31篇，《小雅》74篇。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。

三、背景链接

本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经•周南》，《蒹葭》选自《诗经•秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是我国古代人们智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。

四、文体知识

赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与风、雅、颂合称《诗经》“六义”。赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。

五、字词积累

雎(jū)　鸠(jiū)  窈窕(yǎo tiǎo)  逑(qiú)   荇(xìng)  寤寐(wù mèi) 芼(mào) 蒹葭(jiān jiā)　　　溯洄(sù huí)　晞(xī)   湄(méi)  跻(jī)  涘(sì)   沚(zhǐ)  坻(chí)

六、诗歌结构

            表白爱情愿望：窈窕淑女 君子好逑（起兴）

关雎        寤寐思念之苦：寤寐思服 辗转反侧（实写）  追求爱情

幻想愿望实现：琴瑟友之 钟鼓乐之（虚写）

  溯洄从之——道阻且长

在水一方

溯游从之  ——宛在水中央

溯洄从之  ——道阻且跻

蒹葭  在水之湄

溯游从之——宛在水中坻

溯洄从之——道阻且右 

在水之湄

溯游从之——宛在水中沚

七、诗歌主旨

《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。

《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。通过对实景和想象、幻想之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。

八、写作特色

《关雎》

1.托物起兴，借景抒情。全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追求到淑女后“友之”“乐之”的情景表现主人公对淑女的热切渴望。

2.运用双声叠韵的联绵词。本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差”是双声；“辗转”，既是双声，又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”。使得诗歌活泼生动，音韵和谐。

《蒹葭》

1.情景交融。全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分，深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑然一体，主人公的执着追求和“伊人”宛在、寻之无踪的朦胧境界相互映衬，“伊人”高洁的气质被蒹葭白露、秋水澄明的景致生动细腻地烘托了出来。

2.象征手法。主人公所追求的“伊人”，既可以是客观存在的意中人，也可以是理想的象征。“水”也是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和理想之间的无法逾越的障碍。含蓄的象征手法，使诗歌内涵更加丰富，意味更加深远。

【重点01】《关雎》写一个男子对女子的思念之情，诗一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？

《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。

【重点02】《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同？

相同点：《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。

不同点：《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。

《诗经》“六义”

“诗六义”的说法，是《诗大序》（又叫《毛诗序》）最先提出来的。这个提法又是以《周礼》“大师……教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂”的旧说为根据的，实际上是对《诗经》中作品的分类和表现手法所做的高度概括。风、雅、颂是诗的种类；赋、比、兴是诗的表现方法。既然如此，为什么要合称“六义”呢？孔颖达在《毛诗正义》（卷一）中是这样解释的：“风、雅、颂者，《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辞耳。……赋、比、兴是《诗》之所用；风、雅、颂是《诗》之成形。用彼三事，成此三事，是故同称为‘义’。”此说可供参考。

1.给加点的字注音。

雎鸠（   ） （   ）   窈窕（   ）（   ）  好逑（   ）（   ）   寤寐（   ）（   ）  溯洄（   ）（   ）坻（   ）  荇菜（   ）

2.下面加点词的解释有误的一项是（   ）

A．窈窕淑女(文静美好的样子)      左右芼之(挑选) 

B．君子好逑(配偶)                寤寐求之(日日夜夜) 

C．白露未晞(干)                  在水之涘(水边) 

D．蒹葭采采(采摘)                道阻且跻(高)

3.下列说法不正确的一项是(     ) 

A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 

B．《蒹葭》中的“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 

C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。

4.填空。 

 （1）《____________》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌__________篇，包括________、________、________三个部分。 

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用________、________、________的艺术手法。 

（3）统领《关雎》全篇的诗句是：______________，____________。 

5.阅读《关雎》，然后回答问题。

关 雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）这首诗在艺术手法上主要表现为_______  和_______，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。

（2）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？

（3）下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（    ）

A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。

C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。

D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。

6. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

蒹葭

《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（3）你如何理解这首诗所抒发的感情？

7.阅读下面这首诗，然后回答问题。

君子于役，不知其期。

曷至哉？鸡栖于埘， 

日之夕矣，羊牛下来。

君子于役，如之何勿思？ 

君子于役，不日不月。

曷其有佸？鸡栖于桀， 

日之夕矣，羊牛下括。

君子于役，苟无饥渴！

（1）这首诗要表达的思想感情是什么？

（2）简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。

1．jū  jiū   yǎo tiǎo   hǎo qiú   wù mèi   sù huí   chí   xìng

2．D

3．B

4．（1）诗经  305  风 雅 颂  （2）赋 比 兴  （3）窈窕淑女  君子好逑

5．（1）比兴、重章叠句  （2）连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。（3）B

6.（1）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

（2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

（3）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的`追求、向往或相思之苦。

7.（1）这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役给人民带来的苦难。

（2）诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借助景物，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”凸显出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。