政治 (道德与法治)必修4 哲学与文化人的认识从何而来导学案及答案

第六课 求索真理的历程

人的认识从何而来学案

一、             学习目标

1.知识目标：识记实践的含义、实践的基本形式、实践的特点。理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础
2.能力目标：培养运用所学知识解决实际问题的能力
3.情感、态度、价值观目标：通过学习，树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。
【学习重难点】实践的基本特点、实践是认识的来源

二、             自主学习

1.实践及其特点

（2）实践具有以下三个特点：             ，             ，            （3）实践具有客观物质性。实践的基本要素包括         、          和           。

它们都是客观的。实践的活动过程及其结果也受到        及其        制约的，也具有客观性。

（4）实践具有能动性。实践是一种              的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的                   。

（5）实践具有社会历史性。实践不是                的活动，而是                       的人的活动，离开了他人和社会的                    是根本不存在的。    人的实践活动是     发展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的      、      、      和      是各不相同的。

（6）人类基本的实践活动有三种。一是               ，二是               ，三是             。

其中人类最基本的实践活动是                  。

2、实践是认识的基础

（1）实践是认识的      。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在      中、在主体和客体的          中才能实现。

（2）实践是认识发展的        ，认识产生于        。

               ，推动人们去进行新的探索和研究。

实践的发展为人们提供                  ，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。

实践锻炼和提高了             。

（3）实践是检验                       。只有把     和     联系起来加以     和    的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的       。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为         。在这一过程中，人们把指导自己实践

的      和实践产生的      加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

（4）实践是认识的      .认识从      中来，最终还要回到     中去。认识本身不是目的，      才是认识的目的。

 三．合作探究

合作探究一

屠呦呦科学实验由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?用什么方法提取的青蒿素才成功？为什么？

为何发现青蒿素? 这与蜜蜂采蜜有何本质不同?这说明实践具有什么特点？

屠呦呦获诺贝尔奖是她一个人的奖吗？1969年屠呦呦开始参与该项目，当时条件怎样？这说明实践具有什么特点?

合作探究二

四十多年前，疟疾正肆虐全球，每年有上亿人感染，几百万人死亡，而海南岛老百姓更是谈虐色变。海南省南桥 乡前院长黄明珊说：“南桥陵水有命去无命回，可以想象这个民谣这样讲的，这个地区疟疾发病率有多高，特别是恶性疟疾。当时青蒿素没有发现之前，这个死亡率很高的，一发病就死亡”。

  当时疟疾病人已经对西药产生抗药性，人类急需一种新药来对抗疟疾。中国政府为此成立了集合 全国专家的523专项研究项目。1969年，屠呦呦加入523专项研究项目中的中医药小组，致力于从传统中医药中寻找良方，经过对几百个药方的筛选实验，190多次失败后。1971年，她终于创新使用乙醚，提取抗疟有效成分。

1.屠呦呦等科学家是怎么发现使用乙醚提取抗疟疾有效成分的？

2.中国政府为什么成立了集全国专家的“523”专项研究项目?

四、         解惑提高（误区警示）

实践是人们改造世界的一切活动。

实践是人们改造自然界的一切活动。

实践是人们改造社会的一切活动。

实践是人们认识世界和改造世界的活动。

2.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。

3. 实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。

4.实践是一种主观活动，又是一种客观活动。

5.实践是认识的主要来源。

认识既来源于实践，也来源于书本。

正确的认识从实践中来，错误的认识不是从实践中来。

课堂小结

拓展提升 实践和认识的辩证关系

原理——实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的动力。

认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

   方法论——树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。

重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。

五、         练习检测

1. 2015年3月30日，首颗新一代北斗导航卫星发射升空。这次发射，中国航天科技集团一院火箭团队匠心独运，首次在运载火箭上增加了一级独立飞行器——被形象地称为“太空摆渡车”，直接将卫星送入了工作轨道，比以往节省了好几天的时间。这表明

 ①实践是社会性、历史性的活动②只有尚未认识而没有不可认识之物③科学技术的发展取决于人类认识的提高④创新自然规律可以造福人类
A．①②  B．②③ C．③④ D．①④

2. 曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明(　　)

①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力　③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿

A．①②     B．①④     C．②③      D．③④

3. 早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命以后人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见(  )

①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印

 ④实践是有意识的活动，认识是推动实践发展的动力

A．①②   B．①③   C．②③   D．③④

4.为帮助人们树立节约意识和环保意识，每年的3月底，全球数千个城市及数百个景点和标志性建筑都共同参与由世界自然基金会倡导的“地球一小时”活动。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践时，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明(  )

①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动

①②  B．①③   C．②④  D．③④