小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案

练习九

教学目标：

1. 进一步熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法，两位数加、减一位数、整十数的口算方法。
2. 通过对求两个数相差多少的强化练习，进一步掌握这类实际问题的解决方法。
3. 培养学习数学的兴趣，主动合作的意识和不怕困难的精神。

教学重点：通过练习巩固提高学生两位数加、减两位数，两位数加、减一位数的计算能力和速度。

教学难点：进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确计算。

教学准备：课件、练习

教学过程:

一、回忆整理

师：小朋友们 ，我们已经学习了100以内不进位、不退位的加法和减法。回忆一下，100以内的加法和减法有哪些类型呢？和你的同桌说一说。

反馈，呈现：整十数加整十数  例：  30+20

整十数减整十数

两位数加整十数

两位数加一位数

两位数减整十数

两位数减一位数

两位数加两位数

两位数减两位数

师：为了让小朋友看得更清楚，老师把这些类型都整理在了作业纸上，拿出你的作业纸轻声读一读。

提问：你能给每种类型分别举个例子吗？在它后面的横线上试着写一写。

过程中推进：写好的小朋友可以和同桌说一说每一道算式是怎样计算的？先算什么，再算什么？

反馈：挑三道算式指名说说是怎样计算的？（link展示一个同学的）

生回答过程中提问：列竖式计算两位数加、减两位数的时候，我们需要注意些什么呢？

生：数位对齐，计算时从个位开始算起。

师：说的可真好，本单元除了学习了了计算，我们还学习了如何解决各种简单的实际问题，想要正确、熟练的掌握这些知识，还需要进一步练习，今天这节课我们就继续练习这些内容。

师：为了检验同学们的学习成果，老师设置了几道关卡，闯关成功的小朋友，课后可以得到老师送给你的一个小奖品，有信心闯关成功吗？

二、计算王国

1. 口算大比拼。

师：第一关：计算王国。首先我们来进行一场口算大比拼，看谁反应快，准备好了吗？

生：

师：小朋友们的反应可真迅速，刚刚考验了大家的口算能力，接下来，要考考大家的笔算能力。

2.练习九第1题。

4   4     2   6     7   4     5   7

   +3   2    +5   3    -2   4    -5   1

师：请在规定时间内完成作业纸上的第1题，（倒计时功能30秒）准备好了吗？开始！

核对答案，全部正确的举手，错误的迅速调整。

过渡语：简单的竖式难不倒大家，如果老师把竖式里的一些数藏起来，你还会做吗？

3.变式练习。

4  □        6  □

＋□  2       -□  3

   7   4        □  6

师：□里分别填几呢？在你的作业纸上试一试。

师：你是怎么想的？

生：个位上几加2等于4呢？□里填2。十位上4加几等于7呢？□里填3。

（使用蒙层功能）

聚焦6-□=□，这两个□应该怎么填呢？答案唯一吗？谁能有序的说出所有的情况，（注意减数不能填0和6。）非常有条理，掌声送给他。

师：同学们，数学的世界非常奇妙，把竖式的形式稍稍变化一下，它就成了另外一种样子，接下来我们要一起去探索算式的奥秘，第二关，规律探究。

三、规律探究

4.拓展延伸

师：同学们，其实像这样有趣的算式还有很多，只要我们细心观察，就能发现其中的规律，挑战一下作业纸上的第5题。 迅速口算出三道题的结果，写好坐正。

45+3=48          63+4=（   ）

3+45=（   ）     4+63=（   ）

师：谁来说一说（  ）里分别填？同意吗？

师：仔细观察，这两组算式，你有什么想说的？

生：加数交换位置，和不变。

师：交换加数的位置，和不变，真的是这样吗？请小朋友们在作业纸上也写出像这样的一组算式，交换加数的位置，验证一下和是不是没有变呢？

生：

师：有没有谁交换加数位置后和发生变化的？同学们总结的这个发现是正确的，我们以后还会发现更多像这样有规律的算式。

四．实践应用

过渡语：接下来我们要用我们学习的计算本领解决一些生活中的实际问题，大家有信心吗？第三关，实践应用。

5.练习九第3题。

师：请一位小朋友读题。

生：

师：我们之前学习过“谁比谁多”是一个什么量？（生：相差量）想要求相差量，我们需要知道（生：较大量、较小量），怎么计算？（生：较大量-较小量=相差量）

在你的作业纸上写一写。谁来说说看你是怎样列式的？

生：（提醒不要忘记单位）

师：除了“谁比谁多”是一个相差量，我们还学习过另一个相差量是？（生：谁比谁少）

师：那蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个这个问题还可以怎样问呢？

生：蜻蜓标本比蝴蝶标本少多少个？（希沃展示另一个问题）谁会列式？

生：

师：为什么这两个问题的算式是一样的呢？把你的想法说个同桌听一听。

生：都是知道较大量、较小量，求相差量。所以都是用较大量-较小量=相差量。

过渡语：小朋友们，我们要学会抓住题目中的关键信息帮助我们解决问题，一起来看看下面这道题，它的关键信息藏在哪里？

6.练习九第4题。

师：轻声读题，独立完成第4题。

师：谁来说说看你是怎么想的？

师：求相差量我们要用减法，如果知道相差量，求其他的量你还会吗？（希沃动画较小量变问题，问题变条件）

师：请一位小朋友读一读现在这道题，知道了什么量和什么量，求的是？谁来说？

生：

师：如果知道小朋友乳牙的颗数，请你求妈妈的牙齿有多少颗？你还会求吗？

生：

师：我们发现只要知道了其中两个量，就可以去求另外一个量。

总结：同学们说的都很棒，通过刚才这些相差关系应用题的练习，你有哪些新的收获呢？说给同桌听一听。

生汇报。

坐端正，小朋友们的收获可真不少，我们的闯关游戏也到了最后一题了，这道题目有些难度，你敢挑战吗？

师：给你两个数，你能自己编出一道相差关系应用题吗？在作业纸上试着写一写，不会写的字可以用拼音代替。

生读题，另一人回答。

同学们的表现都很棒，下课后老师会把作业纸收上来，全部正确的小朋友，老师会送给你一个小惊喜。今天这节课就上到这里，下课！