小学数学北京版一年级下册五 认识图形教案设计

教学目标

1、知识与技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现实物中简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，能找出事物变化规律，并用数学语言完整的叙述。

2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，培养学生的观察能力、推理能力，语言表达能力。

3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生感受数学、发现美的情感。

教学重点

初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。

教学难点

能够用完整的数学语言表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教具学具

准备

多媒体课件、彩笔

教      学       过      程

教学

环节

师   生   活    动

设  计  意  图

一、在“猜一猜” 感知 规律

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那就让我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“猜圆片”。(课件出示)咱们来一个男女生比赛，看看是男生猜对的多，还是女生猜对的多。（第一组男生猜，没有规律，第二组女生猜，有规律）女生猜对的多，所以女生赢。同学们仔细观察这两组圆片，这个游戏公平吗？为什么？

生：不公平因为第一组排列没有规律，而第二组排列是有规律的。

师：日常生活中，很多事物是有一定规律的，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律吧。(板书课题：找规律)

通过游戏猜一猜,充分激发了学生学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，又为规律的认识积累丰富的表象。在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

二、

探究新知

师：这节课我们要仔细的观察，并发现图形排列的规律，要用数学的语言完整的表达自己的想法，而且我们还要用这个规律发现生活中的美。

让学生知道自己应达到的学习目标，有学习的方向。

发现情景图里的规律:

(课件出示例1情境图) 师：“六一”儿童节的时候学校准备这样布置会场，一起来看看吧。彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？

(1)(出示彩旗的课件) 师：那好，先让我们观察一下彩旗是怎样排列的。

想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢?你是怎么想的和你的同桌说一说。(学生同桌合作) （小旗子贴在黑板上）

师：谁来把你的想法告诉大家。

预设：

1、学生可能会说：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。

师：谁能说的更清楚更完整一些吗？

2、我发现彩旗在排列时是一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗重复地排列下去的。

师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（把一组圈出来）（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

一面红旗一面黄旗为一组图形，这组图形依次不断重复出现我们就可以说是重复排列，也就是一面红旗一面黄旗为一组图形重复排列。（板书：一面红旗一面黄旗为一组图形重复排列）

指名说一说，齐读一遍。

(2)再观察彩花、灯笼、儿童的排列规律，学

生汇报。

师：是啊！彩旗是按这样的规律重复排列的，那彩花有怎样的排列规律呢？ 重复的一组图形是什么呢？请用铅笔圈出来并和你的同桌互相说一说。 教师巡视。学生完成后指名说一说。（随机课件演示）说的完整的学生给予奖励。

彩花是按一朵红花，一朵紫花，重复排列的。

师：灯笼呢？又有怎样的排列规律？和同桌说一说（重点说出重复的一组图形）

指名回答。

师：儿童呢？

师：看来同学们是仔细观察，用心思考了，把他们的规律都发现了，而且表达非常完整，真是太棒了！

小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的。像彩旗，小花，灯笼，小朋友这样几个为一组重复排列就是有规律的排列。都是依次不断地在图中重复出现。能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。

从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、动手操作、充分体验，逐层的理解有规律的排列。

在学生发现“彩旗是有规律”以后，引导学生用完整的语言表述。

让学生讨论花朵和灯笼的规律。采用学生相互说一说的方法，这样通过讨论和互相交流，可以让学生教会学生，又都有了表达的机会，使教育真正面向全体学生。

闯关练习

下面让我们一起来闯关吧！看谁能闯关成功！

第一关：猜一猜，后面的图形是什么，说说你的想法？

第一组和第二组有什么不同？

（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个2个图形，2种颜色。3种图形，3种颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。

师：同学们真棒，顺利过了第一关。让我们来看看第二关是什么呢？

第二关：涂一涂：按规律涂图形。（仔细观察接着应涂什么颜色，为什么这么涂？）

第三关：还有最后一关：我是小小设计师。

教材85页做一做:按自己喜欢的规律涂色。(看看谁设计的既漂亮又有规律还整洁，能真正称得上是设计师)涂完后先跟同桌说一说你是怎样设计的，规律是什么？

学生都涂完后指名说一说自己涂的规律。（展示学生设计）

教师出示自己设计的小花，让学生找出规律。祝贺同学们闯关成功。掌声送给大家。

对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。

从图形颜色的交替变化规律让学生对认识规律的一个突破，从而也明白排列的规律在我们的生活中随处可见，无处不在，无时不在。体现了学生活中的数学，学有用的数学的新理念。

让学生尝试创造有规律的图案，感受有规律的事物能带来的美感。

欣赏生活中的规律美

同学们今天表现真不错。规律在我们的生活中真的是无处不在呀， 有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

（课件出示）钟表，项链，斑马，栅栏学生说出规律。老师拿出黑白条衣服让学生说出规律。让孩子们举生活中有重复排列规律的实例。

小结：生活中有规律的事物还有很多很多……只要我们细心观察，每天都会有新发现！

通过让学生欣赏生活中有规律的事物，让学生充分体会到生活中处处有规律，只要自己留心观察生活的事物，就会发现更美的规律。

开火车游戏

和学生们一起玩开火车游戏：一名女生、两名男生为一组重复排列，再叫学生时故意出错让学生纠正。然后组成小火车开动。（播放音乐）

充分体现了从学中玩，从玩中学的理念，创造轻松愉悦的学习氛围。

总结

这节课你有什么收获？

回顾总结全课。

板书设计

找规律    

一面    一面    为一组图形重复排列