小学北京版五 认识图形教案设计

                                      找规律

教学目标:

1、 让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3、培养学生欣赏和发现数学美的意识。

教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。

 教具准备：课件

教学过程

师：西游记同学们看过吗吗？你喜欢谁？今天老师把他们请来和我们一起上课（PPT出示西游记四人）

师：猜一猜下一个会是什么？接下来会是谁？

师：你们太了不起了，一猜一个准，那接下来我们再来猜一猜，看能不能再才出来（PPT出示4个洋）

师：怎么回事？为什么这次猜不准了？

生：因为上一次有规律，这一次没有

师：同意他的想法吗？那你们说规律重要吗？

师：今天这节课我们就来研究找规律（板书：找规律）

生齐读课题

师：孩子们在开联欢会，看，他们把教室打扮的多漂亮！仔细观察，他们用什么来布置的？

生：彩旗，小花，灯笼。。。

师：图上还有什么？

生：小朋友

1.出示彩旗PPT，我们先来看看彩旗是怎样排列的？

生：一面红旗一面黄旗，又。。。。

师：又是什么意思？生：。。。。

师：你发现了什么规律？

生：红旗黄旗重复出现，师板书（重复出现）

师：红旗黄旗重复出现我们就把红旗黄旗圈起来，把他们称为一组，（板书：一组）想一想读一读，用什么办法读起来让人一听就知道他们是一组？生：停顿的方法，轻重的方法等。。。

师：彩旗的规律我们就说：红旗黄旗2个为一组，重复出现，

生齐读2遍

师：想一想接下来的彩旗是什么吗？为什么？

2.师：我们接下来看小花，灯笼，小朋友，他们是怎样排列的？（逐一） 3.生汇报小朋友规律有不同

师：两种都行，只是起点不同

师：同学们我们再看喜洋洋他们，刚才没有规律我们都猜错了，谁能想想办法把排错的改正确了，让他们变得有规律？你有什么好办法么？

师：同学们猜一猜一组事物至少要重复出现几次我们才可以说它们是有规律的？试一试
师拍一下手一下桌子一下手，有规律吗？生：没有，师再一次有规律吗？有，不明显，不明显就是没有规律，师再一次，现在有规律吗？有，同学们接着往下。。。。

师：所以一组事物重复出现3次或3次以上我们就说他们是有规律的。用刚才2个动作你还能创造出其他规律吗？试一试

二．创造规律

1动一动

师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能设计出这么多的规律，看来我们班同学个个都是小小设计师。请同学们动起来，编有规律的声音或动作，让同桌猜猜接下来是什么？有意思的上台展示并全班猜猜接下来是什么。。。

2.涂一涂

师;同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色比赛？

生独立完成做一做，挑几个展示

三.在生活中发现并欣赏规律

3，说一说

师：孩子们颜色，形状，声音，动作都可以有规律的，找一找我们身边有没有有规律的事物？

生：教室里。。。。

生：一年四季师PPT出示

生：红绿灯师PPT出示师：红绿黄一组重复出现，红灯停绿灯行，黄灯等一等。。PPT过马路要走斑马线，斑马线也有规律。

4，看一看

师：规律无处不在，给我们带来了美的享受，我们一起来欣赏下生活中的美吧（PPT图片）

师：看了这些你有什么想说的？你知道了什么？

总结：师：正是有了规律我们的生活才如此丰富多彩。只要同学们多观察，多动脑，也一定能创造更多更美好的规律。让世界变得更加绚丽多彩！

板书：

找规律

一组          重复出现