2020-2021学年五 认识图形教学设计

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《找规律》第一课时教学设计教学目标: 　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 　　2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程：一、        激趣导入，理解课题。1、师：小朋友们好，今天的数学课从做游戏开始哦！我说你来做，准备好了吗？游戏：假如感到快乐你就拍拍手！      假如感到幸福你就拍拍肩！                          拍拍手！拍拍肩！拍拍手！拍拍肩！……2、师：刚刚的游戏活动，你有什么发现？    生：动作是重复做的，而且重复了好几次。师：你能说说是怎样重复的吗？生：拍拍手，拍拍肩！拍拍手，拍拍肩！拍拍手，拍拍肩！……师：这种好几次的重复（多次的重复）就叫做规律，你对规律有感觉了吗？生：有。师：那好，请大家帮侯老师来找找规律吧，你愿意吗？那好，今天你们就带着侯老师一起来学习吧！有规律地板书课题，《找规律（1）》。二、        探究交流，感知规律。（一）PPT出示主题图：师：你们喜欢过节吗？这就是庆祝六一儿童节的场景，图上有什么？生：有小朋友、灯笼、花朵、小旗。（二）感知规律：师：仔细观察，你有什么发现？生：他们都是按照一定的规律重复排列的。（三）找出规律：     师：你能看图举例说出其中的规律是什么吗？     生1：小旗的规律是：一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗……生2：花朵的规律是：一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，又一朵红花、一朵紫花……生3：灯笼的规律是：一个红灯笼、两个蓝灯笼，一个红灯笼、两个蓝灯笼，又一个红灯笼、两个蓝灯笼……生4：人的规律是：一个男孩、一个女孩，一个男孩、一个女孩，又一个男孩、一个女孩，……师小结：生活中的人或物，他们两个一组、三个一组或者多个一组的重复排列就是规律，他们有规律的排列着。三、        探究交流，新知突破。（一）    PPT出示例题2的（1）：师：这里有什么？生：这里有碗，有数字。师：你有什么发现？生：我发现碗和数字是按规律排列的。师：分别是什么样的规律呢？同桌互相说一说吧！生1：两个碗、三个碗，两个碗、三个碗，又两个碗、三个碗……生2:  2、3，2、3，2、3……师：请填上横线上的数字。（二）PPT出示例题2的（2）：师：这里有什么？生：这里有母鸡、小鸡和数字。师：你有什么发现？生：我发现母鸡、小鸡和数字是按规律排列的。师：先观察那个的规律呢？后观察那个呢？生1：可以先观察鸡的规律，再观察数字的规律。生2：也可以先观察数字的规律，再观察鸡的规律。师：同桌互相说一说，你观察到的规律吧！生1：一只母鸡三只小鸡，一只母鸡三只小鸡，又一只母鸡三只小鸡……生2:  1、3，1、3，1、3……师：请填上横线上的数字。师小结：做题时，思考时都要有一定的顺序，这样方便我们准确无误的找出其中的规律，让我们的学习和生活轻松愉快。四、        学习巩固、运用拓展。（一）PPT出示第86页做一做第1题：学生独立完成，抽生汇报答题思路。（二）PPT出示第86页“数学游戏”：同桌说一说，有几个规律，分别是什么规律？抽生汇报，集体订正。（三）PPT出示“猜一猜”：说一说，最后一个是什么？你是怎么想出来的？五、        发现生活中的数学（生活中的规律）。  学生自由的说一说生活中的规律，比如教室中的规律，学校里面的规律，家里的规律，PPT图片展示生活中的规律的应用，感受规律的美感。六、            总结新课。今天，你学到了什么？抽生自由回答。师小结：今天，我们知道了规律就是一组一组重复的排列，我们知道了图案有规律，数字有规律，颜色有规律，声音也有规律等等。生活中规律无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。最后请同学们一起说出课题的排列规律。板书设计：                找  规  律 （1） 两个一组 三个一组         重复排列 ……