小学数学北京版一年级下册五 认识图形教案

《找规律》教学设计

【教学目标】

知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的排列规律。

过程与方法：通过观察、圈一圈、摆一摆、动一动加深对图形排列规律的认识。  

情感与体验：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中培养学生发现和欣赏数学美的意识。

【教学重点】

引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

【教学难点】
发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。

【课时】1课时

【教学过程】

一、激趣导入，感知规律。

师：同学们，今天数学王国要举办一次联欢会，会有很多有趣的活动，还能赢得相应的礼物，你们想参加吗？（生答）但王国也说了想参加联欢会的小朋友，必要挑战他给出的难题，才能赢得参加联欢会的邀请卡，你们敢挑战吗？（生答）那我们一起去接受挑战吧，请看题：记忆力大比拼，在限定的5秒钟内记忆屏幕下方出现的数字，完成两组数字的记忆方可获得邀请卡。开始！

师：恭喜你们用你们的智慧赢得邀请卡。但林老师有个问题，为什么你们刚刚能把第一组和第三组的数字记得那么快？（生答）

师：同学们可真棒，在我们的日常生活中，也有很多像这样重复出现的排列规律，那么今天这节课我们就一起找一找规律。

二、快乐学习，发现规律 。

1、 观察场景，发现规律。

师：我们带着邀请卡去数学王国的联欢会现场看看吧，瞧，会场布置得多漂亮呀，小朋友们载歌载舞，真热闹。大家仔细观察一下，哪些事物的排列是有规律的？（生答）

2、 教师引导，学习规律。

师：那它们到底有着什么样的规律呢？我们先一起看看小彩旗，谁来说一说小彩旗的排列规律？（生答）

师：你说的可真好。彩旗是一面黄色一面蓝色，一面黄色一面蓝色，重复出现的，而且是重复出现3次或者3次以上，我们才能说是有规律。如果林老师想让你将小彩旗分分组，让老师或同学一眼就能看出它的规律，哪同学们能不能想个办法？（生：一面黄一面红分一组）

师：非常好，我们可以将一面黄旗，一面红旗分成一组，然后将这样的每一组都圈起来，这样我们能一下子就找到它们的排列规律。所以我们可以先找出重复出现的一组，再将这样的每一组都圈起来，就能快速发现它们的排列规律了。（板书：找、圈）

3、 自主探究。

师：下面我们就用这种方法来研究一下花朵、灯笼以及小朋友的排列规律。请拿出研学案，独立完成自主探究的第一部分。

4、 同桌合作互相讨论、说一说。

（1）交流：跟同桌说一说花朵、灯笼和小朋友的排列规律。

（2）汇报。
课件出示彩花、灯笼、小朋友让学生说规律。

三、闯关练习，运用规律。  

师：大家都学会了找规律，数学王国的国王也准备了几个跟规律有关的数学闯关活动，想邀请大家玩一玩，闯到最后一关有惊喜喔！ 有没有信心能获得最后的礼物？（生答） 

1．猜一猜

2．击鼓传花

3．摆一摆

课间休息——表演规律——《幸福拍手歌》

四、联系生活，体会规律。

1．找规律。

师：你能找出藏在我们身边有规律的事物吗？请说一说。

2．欣赏规律。（播放有规律排列的小视频）

师：今天大家表现都很棒，数学王国的国王想送大家一份礼物，请大家一起倒数3个数，把藏在金蛋里的礼物砸出来。你们准备好了吗？

五、课堂小结，自我评价。

师：这节课，你学了什么？（生答）

自我评价：今天的学习总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计

找规律

几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。