初中时间的脚印图文ppt课件

这是一份初中时间的脚印图文ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了字词学习，词语解释，作者简介，背景链接，文章结构，重点研习，明确说明方法，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了好多话藏进了满头白发 记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为那一声爸妈
时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了---
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
踪迹：行动所留下的痕迹。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。山麓（ lù ）：山脚。沟壑（ hè ）：山沟。沉淀（diàn ）：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。地壳（ qià ）：由岩石构成的地球外壳，主要成分是氧、硅、铝、镁、铁等。龟（ jūn ）裂：裂开许多缝子。
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
第一部分（1-4段）：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5-29段）：说明岩石是怎样记录时间的。 第一层（5-21段）：主要讲了岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生，说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。这是岩石记录时间的第一种方式。 第二层（22-29段）：岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多历史的痕迹。第三部分（30、31段）：揭示读懂“时间的脚印”的意义。
一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示一：读第7—18自然段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝——崩落——旅行——沉积——堆压——新岩石
二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第19—21自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
三、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第22—26自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的
提示一：读第27—29自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
判断下列句子的说明方法，简析其作用。（在课文相应位置做批注）
1、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。2、例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。3、根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
六、理解说明语言特点（准确性、生动性）（在文中做批注）
1、“根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中“大约”一词可以删去吗？为什么？
不能去掉，大约表示估计、推测，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，不符合事实，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 （从说明语言上分析该句特点）
该句运用拟人、排比的手法，生动形象地展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
本文运用了准确、严密的说明语言，生动而形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间，最后阐明了读懂岩石记录对人类的重要意义。