初中语文核舟记复习ppt课件

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核舟记魏学洢学习目标1、熟读课文，借助注释疏通文义，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。2、根据文体特点（说明文），把握说明对象和写作顺序，推敲揣摩本文说明语言简洁性、准确性和生动性相融合的特点。3、掌握、积累文言词汇，特别是一词多义、数量词的运用。文学文化常识本文选自《虞初新志》卷十。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿（mǐn）、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇（jī），高可二黍许。中轩敞者为舱，箬（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。读准红色重难点易错字词课文原文 船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎（chuí）髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。读准红色重难点易错字词课文原文 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！读准红色重难点易错字词课文原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。指手艺奇妙精巧的人。直径。明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。顺着、就着。做。这里指雕刻。盛东西的日常用具。树木。无不、全都。模拟。赠。句末语气词。泛舟，乘船在水上游览。原文翻译舟首尾长约八分有奇(jī)，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。有余，多一点儿。奇，零数、余数。左右。小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。用箬竹叶做的船篷。原文翻译闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。慢慢地。起。一种青翠色颜料。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。用颜料等涂上。原文翻译船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。高高的帽子。峨，高。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。两腮的胡子，也泛指胡须。只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。指手卷的右端。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。说话。原文翻译东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。靠近。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。像。举。不相类似。原文翻译卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。同“屈”，弯曲。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。分明的样子。原文翻译舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。撑船的人。左边撑船的人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。形状像椎的发髻。同“横”。原文翻译其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌(rénxū)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。船顶，一说指船底。平。男子美称，多附于字之后。清楚明白。篆字图章。那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。朱红。原文翻译通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！竟然。满。总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。挑选。长而窄。原文翻译可从清差字词归纳1、一词多义明有奇巧人曰王叔远 手艺奇妙舟首尾长约八分有奇 零数，余数为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻中轩敞者为舱 是东坡右手执卷端 一方，一头其人视端容寂 端正，正高可二黍许 大约珠可历历数也 可以3、古今异义而计其长曾不盈寸 古义：竟然 今义：曾经其两膝相比者 古义：靠近 今义：比较，对比高可二黍许 古义：表示约数 今义：表示许可、可能等盖简桃核修狭者为之 古义：挑选 今义：简单字词归纳2、通假字①诎右臂支船 同“屈”，弯曲②左手倚一衡木 同“横”①箬篷覆之 名词作状语，用箬竹叶做的船篷②中峨冠而多髯者为东坡 名词作动词，戴着高高的帽子4、词类活用字词归纳③居右者椎髻仰面 名词作动词，梳着椎形发髻④石青糁之 名词作动词，用颜料等涂上问题研读1.雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？(1)用料体积极小，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。(2)善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。(3)细微处也绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。2.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，再从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文对船头三人的情态的描述。这样写一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。3.作者总计全核舟上所刻的人、物、文字数目，并点明核舟的长度，有什么用意？用列数字的说明方法，说明众多的人和物都是雕刻在“计其长曾不盈寸”的桃核上，突出了核舟的精巧，赞叹了王叔远的技艺精湛高超。问题研读艺术特色采用“总—分—总”结构，先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，则是按照事物的逻辑顺序来介绍。1.层次分明，重点突出就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主题决定的。2.有详有略，重点突出艺术特色3.语言简洁，描摹生动如介绍“核舟”上的五个人，运用的语言不仅简洁，而且生动。介绍“船头”三人是详写，既描述其形貌，如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳，矫首昂视”等，又描述其行动，如描述他们的手、足、膝、臂展现其不同的姿态。介绍“舟尾”是略写，文字不多，但很具体、生动，把两个船夫的不同特点鲜明地展现出来。本文既是一篇简洁、严谨的说明文，更是一篇气韵生动的艺术美文。读来仿佛亲见核舟的细节和全貌，充分感受到雕刻者巧夺天工的技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。同时也让我们想象飞驰，不仅得以想见苏轼、黄庭坚、佛印三人深厚的友谊和高蹈脱俗的举止，而且自己也仿佛置身于当年的赤壁之下，经历了那个传为千古美谈的夜晚。全文中心思维导图刻舟记总说：精湛技艺、刻舟由来、主题分说：刻舟主体总说：刻舟上雕刻的种类、数目以及体积大小船舱（中间）：重点写舱旁小窗船头：游览者——苏、黄、佛印的神态、 动作、衣着、体貌船尾：舟子动作、表情，一静一动船背：题名和篆章赞叹高超技艺常考名句理解 中峨冠而多髯者为东坡罔不因势象形 各具情态1、《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： _____________，_________。2、《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是：_____________________。谢谢