人教部编版四年级下册墨梅教案设计

这是一份人教部编版四年级下册墨梅教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，感受梅，自主探究，感知意，诗中找画，进入境，读诗赏画，感悟情，拓展延伸，赏析梅等内容，欢迎下载使用。
掌握生字，背诵古诗，理解诗句。
感受诗人借咏梅表达自己不与世俗同流合污，洁身自好的品格。
教学重点 把学生带到了诗境中，去想象、去品味，让他们想表达、会表达，此时此刻学生的情感与诗人作画题诗的情感也就产生了共鸣。
教学难点 通过补充王冕贞节自守、拒绝当官的故事，让学生知道作者当时作画题诗的心境，从而对王冕的“高风亮节”油然而生敬佩之情，带着这种情感去学习古诗，领会托物言志的写法。
教学过程
一、创设情境，感受梅
1. 同学们，梅花开放在万物凋零的严寒季节，它既有清肌仙骨的身姿，又先于众花报春，其清香愈加芬芳。（映示梅花图）古往今来，文人墨客很喜欢吟诵梅花。
2. 有一位诗人，他不仅爱咏梅，还极擅长画梅，素有“画梅圣手”之称，我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》。用一个词，说说你的第一感觉。（素雅、简洁、素洁、淡雅）
3. 这就是元代著名的书画家、诗人——王冕。王冕（1310年～1359年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。有《竹斋集》3卷，续集2卷。一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。
二、自主探究，感知意
1. 墨梅就是水墨画的梅花，不仅有诗，而且有画，这是首“题画诗”。
2. 解诗题。墨梅：用水墨画的梅花。北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
3. 学生根据要求自由练读，努力做到字正腔圆。
4. 在教师的点拨引导下读懂诗意，遇到不懂的词语和同桌交流。
（1）“洗砚池”。（出示砚台图）王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说，这里化用了这个典故。
（2）“淡墨痕”，淡墨，水墨画中墨色的一种。（出示墨梅图）这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。表明梅花的颜色较浅，也象征梅花的朴素淡雅。
（3）“流”，流溢。与“留”比较；“清气”是清香的气味；“乾坤”为天地，人间。
5. 研读重点诗句。
（1）“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”
① 指名朗读前两句，并说说诗句的意思。（出示图，长长的梅枝舒展挺秀，穿插有致；开放的梅花用淡墨点染，显得格外清新秀丽）这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕”。
② 这两句诗写了梅的什么特点？（直接描写墨梅，突出了它淡淡的色彩。）
（2）“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”
①指名学生朗读后两句，并说说诗句的意思。
②这两句诗写了梅的什么特点？（它不想用鲜艳的色彩去吸引人，赢得人们的夸奖，只愿散发一股“清幽、清淡、清雅”的香气，让香气流溢在天地之间。）指清香的气味。梅花不想用鲜艳的色彩去吸引人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地间。
6.让我们带着对这首诗的理解，有感情地诵读。
三、诗中找画，进入境
1.“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”王冕的这幅墨梅图，真正做到了“诗中有画，画中有诗”。读着这首诗，你仿佛看到了怎样的梅树呢？
（1）学生交流：看到的，闻到的，想到的……
（2）教师评价：在你的想象中，让我们欣赏到一株颜色很淡雅的梅树。看来，边读边想象真是一种很好的读书方法！好一株气清的梅树呀！
（3）小结：王冕笔下的墨梅，虽没有红梅的俏艳，却有着它独特的淡雅和清香。请同学们齐诵该诗，让墨梅的独特形象深深地印在我们的脑海里吧！
2.作者只要让梅花的清香弥留在天地之间。在素洁的梅花身上寄托了作者怎样的感情呢？
诗人借墨梅自喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操。
四、读诗赏画，感悟情
1. 王冕想告诉人们什么呢？
在交流中，抓住其中的“ 淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。
想一想：诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？你从哪些词语看出来的？ 淡淡的色彩 清香的气味
3. 出示：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”这是后人对王冕的评价。讲述王冕“淡泊以明志”的故事。
4. 小结：就是由于王冕具有这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这纯净无暇、冰清玉洁的墨梅。墨梅的形象，就是作者的形象。这种借助事物表达感情的手法就叫“托物言志”。
五、拓展延伸，赏析梅
1. 王冕对梅情有独钟，一生写了许多咏梅诗，我们再来欣赏他的另一首咏梅诗——《白梅》。
2. 出示其他诗人笔下的梅：王安石《梅花》、卢梅坡《雪梅》、陆游《卜算子·咏梅》。学生四人小组合作探究、交流感悟。
3. 小结：咏梅诗词是我国灿烂文化中一颗闪亮的明珠、一朵艳丽的奇葩，每一首诗词都是一幅个性独具的画。
4. 课后自选作业：（1）继续搜集有关梅花的诗词或绘画作品，感悟梅的品格；（2）动手画一画“梅花图”，自己配写上一首小诗赞一赞梅花。
5.中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一些恰当的诗句。
竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概
松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨。