小学科学冀人版 (2017)四年级下册17 快递包裹教学设计及反思

这是一份小学科学冀人版 (2017)四年级下册17 快递包裹教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本课是在学生已经了解了建筑技术和运输技术之后，进一步探究快递包裹需要的流程和现代快递的优越性。活动1“了解快递流程”目的是通过查阅资料、请教他人等活动，指导学生认识快递一个包裹需要的流程。活动2“了解快递的优越性”目的是通过调查、比较等活动，指导学生了解现代快递的优越性。应用与拓展“关注快递技术的发展”通过科学讨论等活动，引领学生畅想未来快递模式。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究快递包裹的兴趣;帮助学生树立以事实为依据调整自己的观点，能分工协作、进行多人合作探究学习的科学态度;鼓励学生关注快递模式的更新，感受快递给人们生活带来的便利。
【学情分析】
学生在前面的学习中，已经认识了科学技术的快速发展会给人们的生活带来便利，生活中他们对快递并不陌生，这些为学生进一步学习本课奠定了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出快递包裹需要的流程。
2.能描述现代快递的优越性。
科学探究目标
1.能从快递的作用中提出探究性问题。
2.能选择恰当的方式收集信息，了解快递流程和运用到的技术。
3.能依据调查所得的证据，比较古代邮驿和现代快递的不同。
4.能写出畅想未来快递模式的短文。
5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。
科学态度目标
1.能对快递的过程和优越性表现出探究兴趣。
2.能以事实为依据调整自己的观点。
3.能与同学分工协作、进行多人合作的探究学习。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解快递模式的更新给人们的生活带来的影响。
2.了解人类的需求是影响快递模式发展的关键因素。
【教学重难点】
重点：能说出快递包裹需要的流程。
难点：能描述现代快递的优越性。
【教学准备】
教师准备：表现快递包裹的流程的图片、古代邮驿、近代邮递和现代快递的图片或视频等。
学生准备：搜集有关快递包裹的流程和快递包裹的优越性的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.出示:签收快递的图片。
2.引导:快递已经成为生活中不可缺少的物流活动，目前，全国的快递总量每天达上亿件。关于快递，你想知道什么呢?
3.提问:包裹是怎样通过快递送到我们手上的?
二、探究发现，形成新知
1.了解快递的流程。
(1)引导:在课前，大家通过查阅资料或请教他人搜集了有关快递包裹的流程的资料。下面谁来说一说，你认为快递一个包裹需要经历怎样的过程?
(2)交流:指定学生介绍自己查找到的资料，可以用自己喜欢的方式，可以是文字、图片、幻灯片、视频等，其他学生进行补充与评价。
(3)小结:快递包裹要经历揽收、分拣、运输、派送、签收等环节。
2.了解快递的优越性。
(1)提问:与古代邮驿、近代邮递相比，现代快递有哪些优越性呢?
(2)阅读:学生阅读课前自己搜集到的或老师提供的资料，并按照邮递过程中的环节进行归类。
(3)讨论:比较现代快递、古代邮驿、近代邮递各有什么特点及有什么区别。组织学生讨论，并将结果记录在《科学学生活动手册》第23页中。
(4)汇报:指定学生汇报自己的讨论结果，教师引导学生进行补充与评价。
(5)总结:现代快递采用新技术，不断优化各个环节，大大提高了运送效率，方便了人们的生活。
三、实践运用，拓展延伸
1.引导:现代快递与古代邮驿、近代邮递相比，尽管有快速、高效等优点，但还有很多不尽如人意的地方。随着科技的快速发展，快递模式不断更新，大数据系统、无人机、无人车等技术会让包裹以更快的速度运抵千家万户。未来的快递会是什么样的呢?
2.讨论:现代快递还有哪些不足?
3.讲解:围绕现代快递中的不足，联系大数据系统(北斗导航、5G等)无人机、无人车等先进技术想象未来的快递会是什么样的，以“未来快递”为题，利用短文、手抄报、幻灯片等形式呈现出来。
4.想象:学生展开想象并采用某种方式呈现结果。
5.交流:指定学生展示自己的活动结果，其他学生进行评价。
【板书设计】