小学体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】

 小学体育-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例（可以录制视频或图片解说代替，后面没有） 撰写：Z  J 【获奖作品】                                  C4 支持学生创造性学习与表达设计设计方案 基本信息学校XX小学 姓名 Z   J       能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点C4 支持学生创造性学习与表达         在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径  编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录 主题制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发 布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达和分享。通过创    造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的  想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。         1.利用平台欣赏创意作品。      2.小组讨论确定创意主题。     任务3..用拍摄工具拍摄动作视频。      4.用录制视频编辑软件表达创意意图和作品内容。   5.在线表格记录反馈学习过程中遇到的问题和解决方式。  6.将作品发布至微信、抖音平台展示交流，在优化。Z   J        面向对象小学五年级学生          1. 发布在线表格收集反馈及时评价   活动前发布一张腾讯文档，设置姓名、任务、遇到的问题，解  决方法，收集反馈，生成评价。   （设计意图：提供创造性解决问题的方法）   2. 平台欣赏趣味田径动作创意作品  活动环节利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微课展示作品，让学  生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。   （设计意图：达成能力描述 1鼓励和引导学生的主题观察和体  验，表达内心的真实感受）      3. 组内讨论确定主题      小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，思维碰撞，         
C4 支持学生创造性学习与表达  激发灵感，群定主题。 （设计意图：达成能力 6 激活创造潜能） 利用平板、相机拍摄相关的动作视频 根据组内讨论确定的主题，进行规划和分析，拍摄作品，通过尝试发现问题、解决问题、完善作品。 （设计意图：达成能力描述 6 发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能） 录屏解说展示作品 通过录屏软件 Camtasia 将作品的创作意图以及作品介绍及练习 方法做一个视频解说，并在社团小组内展示。 （设计意图：达成能力描述 2 用多种方式捕捉生活的精彩瞬间 能力 3 优化成果的表现方式） 在线表格记录反馈问题过程 整个活动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的同时形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时评价反馈和持续的学习共同体。 （设计意图：达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考） 微信、抖音平台发布作品评价 在微信、抖音平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓创作思维，优化作品。 （设计意图：达成能力描述 5 创造多样化的学生表达与分享的机会） 趣味田径项目微视频从构思到作品成型的过程中，学生在老师的引领下，学习了在线表格的收集和填写，视频整体的拍摄， 学习评价Camtasia 录屏软件的的剪辑合成，在讨论改进的过程中，学生 充分表达个人的改进观点。Z   J  支持资源信息社团、腾讯办公软件、Camtasia 录屏软件。
C4 支持学生创造性学习与表达       技术环境 多媒体设备、校园网络环境、微信抖音小程序等。                                                       C4支持学生创造性学习与表达教学反思  基本信息学校XX小学姓名Z   J       能力维度□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点C4支持学生创造性学习与表达        主题创意趣味田径动作学习微课         在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达和分享。通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。 如在本次的的创意趣味田径动作学习微课的活动中：教师发布在线表格，获取学生问题和方法，提供创造性解决问题的方法，及时利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微课展示作品，让学生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。并在小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，思维碰撞，激发灵感，群定主题。根据组内讨论确定的主题，进行规划和分析，拍摄作品，通过尝试发现问题、解决教学反思问题、完善作    通 过 录 屏 软 件 Camtasia 将作品的创作意图以及作品介绍及练习方法做一个视频解说，并在社团小组内展示。整个活 动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的同时形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时评价反馈和持续的学习共同体。最后在微信、抖音平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓创作思维，优化作品。Z   J 教师引导学生创造性的表达自己学习过程与学习收货。增强学习过程的趣味性和互动性，有效提升学生创造能力和
C4支持学生创造性学习与表达   学习质量。