小学道德与法治-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

小学道德与法治-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计  1．跨学科学习活动设计方案2．学生成果及点评  撰写：Z  J 【获奖作品】  1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。             《改变世界的四大发明》跨学科学习活动设计方案  学校XX小学 教师Z   J       本次活动学生现有的生活经验为基础，以中国古代四大发明  为主线，通过多媒体，实际模具为手段，融合地理、语文、历史 主题说明信息技术等多种学科相交融，帮助学生逐渐构建起相对完善的跨  学科知识体系，并能够自主的开展深度学习，培养自主学习能  力。       1.  了解我国古代的四大发明——造纸术、指南针、活字印刷术和  火药。    2.  引导学生探究四大发明对于西方世界和世界文明的发展产生的  影响作用。    3.  通过自主合作探究性的小组活动，引导学生学会总结归纳和拓  展延伸，明确古代中国科技地位以及现代中国科技的发展趋势， 学习目标中国科技发展对于世界的影响。   4.  多媒体手段的使用，让学生能够更直观的感受体会科技的不断    发展，四大发明的重要影响作用。   5.  通过对于四大发明的了解，激发学生对于科学的兴趣以及对祖  国的热爱之情。    6.  引导学生在探究、体验、和思辨的过程中感受文化的力量，激  发民族自豪感    7. 体验跨学科知识之间的联系和融合Z   J   五年级学生具有一定的社会认知能力和观察物体的能力，对  于四大发明通过网络电脑等新媒体也有了一定的认识，但是也正  因为年代久远，对其历史背景可能认识的不是很清楚，对于世界  学习对象 的重要影响可能认识不够深刻，需要补充一些能够激起学生兴趣的材料，加深认识。通过跨学科的多种融合学习拉近学生与课本之间的距离，进一步理解四大发明对于西方文明和世界文明发展的重要影响作用，激发起学生的民族自豪感和使命感 激趣导入：  环节一 活动激趣 引出话题  环节二 探究交流 了解成就  环节三 互动探索 体会成就 活动流程 环节四 直观欣赏 感悟成就 环节五 情景模拟 领会成就
  学习资源
 1、 动画资源：造纸术的发展、火药的最初产生、印刷术的改进、指南针对于世界文化发展的推进             2、 模具资源：指南针的原理、印刷术模具                 3、文本资源：造纸术的发展途径和影响地图 
                 技术工具智慧课堂设 备、在线 VR、在线问 卷调查利用互联网查找相关资源、制作ppt 以及微视频和实践动应用策略手感知知识，深化理解，构建知识体系 （问卷星）课前在线调查: 你知道四大发明是什么吗？ 你觉得哪项发明对于世界文明影响最大？  说出一个你最了解的文明对于世界文明的发展？激趣导入： 在中华文明的悠久历史上，产生了许多灿若繁星的古代科技巨人，独具特色的古代科学，独领风骚的古代技术创造，甚至
 还产生了改变世界的发明。那么，同学们，你们知道有哪些发明改变了世界呢？你会用什么词来形容这些发明呢？ 环节一 活动激趣 引出话题 出示材料：短诗《静夜思》 提供工具：甲组 刻刀和木板 乙组 毛笔和竹简  丙组  毛笔和纸  发布任务：同学们，这是大家熟悉的一首短诗，你能用老师提供的材料帮助老师誊抄一份吗？ 限制时间：2分钟 （背景音乐：国家宝藏背景曲《明月引》） 活动过程 5. 追问：请同学们想一想，在古代，人们怎样记录事情呢？为什么这些方式没有普及？哪一种被人们所保留了？为什么？  延伸扩展：现在几千年过去了，如果我们的生活中没有纸，会变得怎样？ 环节二 探究交流 了解成就 提问：那么，聪明的同学们，对于纸你了解多少呢？你知道多少关于它的历史呢？ 发布任务：请造纸术小组根据搜集的资料整理出问题，其他小组以竞答的方式抢答并积分。 追问：听了大家的回答，你有什么感受？ 梳理：最早纸发现的时间——谁改良了造纸术 总结：是啊！经过人们的不懈努力，造纸术终于走进了千家万户。人们终于可以用上方便便宜的纸。 展示：中国造纸术外传路线示意图 追问：从材料中你读出了什么？ 引申：造纸术逐渐传到朝鲜、日本和中亚各国，又经过阿拉伯传往欧洲，对世界文化的传播起到了巨大的促进作用。但那时候的书籍全靠手写，这样有什么弊端呢？ 环节三 互动探索 体会成就 发布任务：《书写大比拼 》请同学用提供的模具以最快的速度抄写古诗《静夜思》以及其中已经打乱的词句各 5 份追问：在使用的过程中，你有什么感受？ 梳理：什么是活字印刷术？是谁发明了活字印刷术？发明于什么时期？产生了什么样的影响?
 4.小组展示：印刷小组用手抄报的形式展示印刷术的不断发展（包括现代社会激光印刷术）利用智慧教育云平台学生端，上传到教师端，教师利用教师端进行展示点评。 4. 总结：活字印刷术是北宋时期毕昇改造的，它的发明极大地提升了效率，进一步推动了世界文明的发展。环节四 直观欣赏 感悟成就 1. 火药小组活动展示：冷烟火棒表演 VR在线视频回顾：2008 年焰火表演和 2020 年中秋节烟火表演合 集Z    J 3. 提问：看完了同学们的精彩演出，你想说什么？ 4. 追问：同学们，你知道烟花的始祖是谁吗？ 5. 出示材料：介绍中国火药的发明历程、火药武器的使用和发明以及火药对于世界的影响 环节五 情景模拟 领会成就 1.过渡：是啊！这是火药的威力之所在，它爆炸所迸发出来的美丽火花也是古人智慧思维的绽放。其实，古人的智慧可不仅如此。2.提问：当大家在野外迷失方向，你会怎么辨别方向呢？ 3. 追问：在茫茫大海上弥漫着大雾，古人迷路后应该怎么办呢？4. 小组展示：指南针小组展示指南针及其用法。 5. 梳理：指南针在航海上的运用，以及取得了哪些成就？ 充分调动学生的相关知识储备，构建跨学科的知识体系，融合贯通，学生能够积极主动的参与其中，多学科的联合融合，不学习评价  仅对于老师是一个挑战，对于学生而言，也是一个机遇和挑战，一种尝试，这种尝试的跳跃性，能够激发学生的求知性，主动去 学习，去寻求知识，从而实现深度学习。达成学习目标。 涉及学科 历史、地理、语文、道德与法治
 《改变世界的四大发明》学生成果展示及点评 XX小学 Z  J  学生姓名 XXX                 作 品 展 示     点评Z   J学生通过手抄报的形式再次回顾四大发明的学习历程，知道我国 四大发明分别是造纸术、印刷术、火药、指南针。四大发明对于世    界历史的文明发展有哪些积极的影响，知道广大人民群众的智慧是  无穷的。                          《改变世界的四大发明》学生成果展示及点评 XX小学 Z  J  学生姓名 XXX                 作 品 展 示       点评学生通过手抄报的形式回顾指南针的学习历程，知道指南针的不 同阶段的发展历程。指南针对于世界历史的文明发展有哪些积极的    影响，知道广大人民群众的智慧是无穷的。