2021学年第五单元16 海上日出教案

这是一份2021学年第五单元16 海上日出教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入课文，由浅入深，关注顺序，关注语言，生动表达，总结写法，深度练笔等内容，欢迎下载使用。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.感受文章的语言特点，学习作者运用多种表达方式把变化写生动。
4.描述日出景象，尝试运用有顺序的表达完成练笔。
教学重点：了解课文的写作顺序，学习作者抓住特点，按顺序来写清楚景物变化的方法。
教学难点：运用所学方法尝试练笔，写出景物变化的顺序，语言生动。
教学过程：
一、创设情境，导入课文
人们总说诗中有画，画中有诗，今天老师给大家带来两句藏着画面的诗。请同学们来读一读，猜猜两句诗中描绘的是什么自然景观。（“日出江花红胜火” “白日地中出，黄河天外来”）无论是旖旎的江南日出，还是磅礴的大漠日出都是自然奇观。今天，我们就跟随作家巴金的脚步，一道去海上看日出。
二、由浅入深，关注顺序
整体感知，了解概貌
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是怎么写日出的？
2.检验生字词读音。
转眼间 一刹那 一瞬间
刹那间 一眨眼 眨眼间
作者是如何评价海上日出的呢？你能用文中的一句话来回答吗？
（课件出示：这不是很伟大的奇观吗？）
师指导朗读，读出作者对奇观的赞美。
默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了海上日出的景象？
再读第2-5自然段，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？
温故知新，初探顺序
1.这么伟大的奇观，如果换做你来写，应该怎么写呢？引导学生多观察，抓特点。
2.作者是不是这样观察的呢？请默读课文，找找作者是怎样观察的。
组织交流，相机教学：作者不但写了日出的过程，还写了日出之前和日出之后的景象，觀察得很全面。
3.借机调换，发现规律：如果把日出前后和日出过程的位置调换一下行不行呢？
作者不但观察得全面，而且写得有条理，所以要写清景物，要按照一定顺序来描述。
朗读课文，说说你从哪里感受到海上日出是伟大的奇观。
透过这段文字，你能想象到什么样的画面？
你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？
作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？
关注衔接，理清顺序
1.默读课文，思考：作者写出了海上日出的哪些变化？圈画关键词句。
2.作者怎样一步一步写出海上日出的景象的？
作者通过颜色、光亮、位置等方面的变化把日出的过程写清楚了，让我们感受到了海上日出景象的神奇、壮丽。
3.借助关键语句，思考：作者是按什么顺序写海上日出的景象的？
三、关注语言，生动表达
默读课文，组织交流：恰当使用衔接词，进行有顺序的表达。
顺序的体现无处不在，它就隐藏在海上日出的整个过程中。再读课文，圈画批注。
体会用词准确，彰显状态变化
1.颜色变化。天空的颜色发生了变化。“红是真红”“红得非常可爱”“深红”都是红色，直接用“红色”代替好不好？单是红色，就有万般变化，颜色变化由浅入深。这就是作者写颜色变化的顺序。
2.亮度变化。亮度变化由弱到强，同样抓住了变化顺序来写的。
3.位置变化。作者抓住了颜色、亮光、位置的变化，写出了海上日出时的动态过程。
4.初步练笔：围绕一个景物，从特点出发，按顺序写出变化来。
这几个词语把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现出来太阳的上升的缓慢，冲破强调出太阳上升时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感觉,也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
动词连用，表现动态
1.有了变化，还可以让这幅海上日出的动画更加鲜活！出示加点句子。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢的努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
（1）学生想象：太阳负着的重担是什么？指名交流。
（2）边读边想象：加点的词语让你看到了怎样的画面？
（3）感受加点词语表达的好处：作者就是运用了拟人化的写法，让我们感受到了太阳升起时虽缓慢艰辛，但却具有势不可挡的强大力量！
（4）师指导朗读，读出变化。
“镶”“染”等动词，丰富了太阳的形象，给读者留下了想象空间，
2.体会当太阳走进云堆里时的景象。请大家采用上面的学习方法自己默读第4、5自然，说说作者在描写不同天气情况下日出的景象时，有哪些精妙之处。关注表达生动的句子。
（1）朗读、圈画，交流自己的发现。
（2）总结写法：作者关注不同光线下云和水的动态。运用“镶”“染”等富有想象的生动表达，让我们看到了日出后的壮观画面。
3.能展开想象，把你刚刚写下的日出片段变得更美、更生动吗？动笔添改，写一写吧！
在作者笔下的海上日出辉煌、壮观！小朋友们，你仔细观察过日出吗？你来写一写你身边的日出吧，注意抓住日出时周围景物的特点。
观察提示：颜色、动态、光亮等。
顺序提示：日出变化顺序、时间顺序……
修辞提示：运用比喻、拟人等修辞手法
四、总结写法，深度练笔
1.欣赏过不同时刻的海上日出景象，我们一起回顾一下，作者是如何把日出的景象写清楚的呢？
（1）作者在定点观察时，抓住特点。
（2）运用了表示顺序、变化过程的关键词，按日出变化顺序来写景。
（3）展开了丰富的想象，写出了海上日出的壮观美景。
2.有兴趣的同学可以利用节假日去看看日出、日落、月亮、星辰，写一写身边的自然美景。巴金这本《海行杂记》中还收录了一篇散文《海上生明月》，我们也可以和大作家比一比，看谁写出的景色变化顺序更清晰，语言表达更生动！