人教部编版四年级下册5 琥珀教学设计

这是一份人教部编版四年级下册5 琥珀教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
（1） 理解作者推测。
（2）能用自己的话说出琥珀的形成。
（3）结合“阅读链接”内容，体会课文在表达生动形象的特点。
【学习重点】
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【学习难点】
体会科学家是怎样进行合理想象的。
【学习过程】
自由读课文，要求：
1.读准字音，读通句子。
2.提出不懂的问题，记录下来。
琥珀：古代松柏树脂的化石，透明，有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，有的带香味。琥珀很“娇气”，怕敲击，怕暴晒，怕高温，怕酒精……包裹着小生命的琥珀是很珍贵的。
读了课文，你有哪些不懂的问题？是怎样试着解决的？说一说吧。
问题1：形成这块琥珀需要具备哪些条件？

问题2：开头为什么要介绍太阳暖暖地照着？

问题3：琥珀是如何被发现的？

课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容？

课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
文中哪些内容是已知的？哪些是作者的推测？
默读第1-12自然段，联系《琥珀物语》中琥珀的形成过程，想一想：作者根据那块琥珀推测出了几万年前故事的哪些详细情形？
“推测”与“猜测、猜想”一样吗？
作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？
让我们走进故事，读一读第1-13自然段，你觉得琥珀形成过程中哪里写得生动有趣呢？说一说。
主题概括
《琥珀》一文中，作者通过 、 具体地记叙了一块奇特的琥珀的 ，交代了想象琥珀形成的科学依据，使我们增长了关于琥珀的科学知识，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
类文阅读
琥珀
汪曾祺
我在祖母的首饰盒子里找到一个琥珀扇（坠 堕）。一滴琥珀里有一只小黄蜂。琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。祖母说，黄蜂正在飞动，一滴松脂（zhī zhǐ）滴下来，恰巧把它裹住。松脂埋在地下好多年，就成了琥珀。祖母告诉我，这样的琥珀并非罕（hān hǎn）见，值不了多少钱。
后来我在一个宾馆的小卖部看到好些人造琥珀的（手 首）饰。各种形状的都有，都琢治得很规整，里面也都压着一个昆虫。有一个项链上的淡黄色的琥珀片里竟压着一只蜻蜓。这些昆虫都很完整，不缺腿脚，不缺翅膀，但都是（疆 僵）直的，缺少生气。显然这些昆虫是被弄死了以后，精心地，端端正正地压在里面的。
我不喜欢这种里面压着昆虫的人造琥珀。
我的祖母的那个琥珀扇坠之所以美，是因为它是偶然形成的。
美，多少要包含一点偶然。
（选自《视野》 2018年第15期）
1. 划去文中括号里错误的字和读音。
2. 选段中AABB式的词语有 、
，这样的词语还有等 、
。
3.用横线画出描写祖母琥珀特点的句子。
4. 为什么说人造琥珀是缺少生气的？


5. 赏析第三段中画线句。