2020-2021学年2 乡下人家教案

这是一份2020-2021学年2 乡下人家教案，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年度部编版语文四年级下册2《 乡下人家》导学单【学习目标】（1）认识“构、冠”等10个生字；，会写“构、率、蹲”等生字，理解字义，识记字形。（2）能够感知课文的主要内容；（3）边读边想象画面，并给每幅画面取名字。【学习重点】以读为主线，引导学生选读探究———品读感悟———朗读再现，在读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移。【学习难点】初步学会理解课文的几种方法，如抓住重点句段阅读、抓住重点词语理解、联系上下文理解、联系生活实际理解等。【学习过程】一、探究新课，合作学习（一）学抓关键词，赏画面，悟感情1.屋前瓜架明丽的色彩让人赏心悦目，别有风趣的装饰多姿多彩。穿过这瓜架，我们来到门前的场地，你看到了怎样的一幅画呢？请默读课文第二自然段。 2.你从哪里感受到了乡下人家的独特与迷人？                                                      （引导：为什么会找这句，说说你的理由。）（1）依着时令，顺序开放：从这两个词语中你感受到什么？ （2）朴素中带着几分华丽，作者为什么说既朴素又华丽？ （3）这些鲜花是农村最常见的，却开得如此旺盛，真是“朴素中带着几分华丽”。一年四季都有鲜花陪伴的农家小院真是令人痴迷，让我们带着这样的感觉一起来读读这段话。过渡：在你们的朗读中我仿佛看见了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀！这么朴素且华丽的花构成了一幅美丽的图画，你想给它取个什么名字呢？                                        3.刚刚从文中提取出一些词语帮助我们体会了乡下人家的独特与迷人，这种方法叫抓关键词法，用这样的方法继续学习剩下的内容。4“探”———“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”让我们一起带着春笋的活泼读一读。5.在你们的朗读中，我仿佛看到了春笋嬉戏的画面，真是一道生机勃勃的风景啊。谁能给这么有活力的画面取个名字呢？如果你是小笋芽，从土里探出头来，你会看见什么，会说什么？ 过渡：门前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家就是一个天然的植物园。看了这几个地方，我们不由想起作者的话。（课件出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）（二）解关键词句，合作学习1.刚才的学习中，我们抓住关键词句体会到乡下人家的独特和迷人。那么，什么是关键词句呢？                                                                                   关键词句可以是表示事物特点、动作的字词，也可以是抒发感情的句子。如我们抓住“依着时令，顺序开放”“朴素”和“华丽”感受到乡下人家的花的独特与迷人，抓住“探”字，感受到竹林中春笋的活泼可爱，这些字、词、句就是关键词句。2.默读课文3～6 自然段，然后用抓住关键词句的方法，完成学习单的内容。（三）互动交流，呈现学习成果1.分享学习成果？鸡妈妈领着小鸡出来觅食，除了鸡妈妈和小鸡之外，还有什么鸡？这只雄鸡好像没事一样，你是从哪里看出来的？                                                                    老师仿佛看到了一幅悠闲温馨的画面，你能给它取个名字吗？带着这样的悠闲和轻松，一起来朗读第三自然段。2.悦耳的读书声唤来了一群可爱的小鸭子，它们在干什么呢？（1）请解释“捣衣”的意思。                                                             （2）为什么这群鸭子“从不吃惊”呢？                                                    （3）从本句中你体会到了什么？                                                             （4）是啊，一群顽皮的鸭子在水里嬉戏，鸭子从不惧怕人，人洗衣，鸭嬉戏，共同构成一幅和谐的画面，也给它取个名字吧。老师喜欢你取的名字，真是一群活泼的小鸭子啊，请有感情地读一读第四自然段。过渡：鸡觅食、人捣衣、鸭戏水，这样的情景惹人陶醉，难怪作者要说———乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.看着觅食的鸡鸭，乡下人家端出了热腾腾的饭菜，让我们跟随乡下人家一起去院子里吃晚餐吧。（1）解释“天高地阔”———                                                   。（2）“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”句子中的“它们”指什么？这个句子是在抒发情感，这样的句子也是关键词句。熟悉的乡邻，冒着热气的饭菜，天边的红霞还未散去，向晚的微风吹起，他们亲切交谈着，还有头上飞过的归巢的鸟儿，共同绘成一幅充满诗意的画面。请有感情朗读第五自然段。过渡：好一幅自然、和谐的门前晚餐图啊！作者由衷赞美到———（齐读）“乡下人家，不候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。”4.乡下人家秋天的夜晚就更美了！天渐渐地暗了，天空升起一轮皎洁的圆月，银白色的月光洒向大地，辛苦一天的人们要入睡了，这时，我们听到了什么？（1）同学们，你们见过纺织娘吗？                                                                   （2）纺织娘会怎样唱歌呢？老师也想听听它动听的歌声，谁来表演一下呢？（3）歌声真美妙，引来了热情活泼的纺织娘，请大家伴随着纺织娘的歌声，有感情地朗读第六自然段。（配乐朗读）（4）迷人的夜景与动听的歌声共同绘成一幅宁静的画面，请你给它取个名字吧！过渡：夜幕降临，辛苦一天的人们进入梦乡，村落也安静下来，夜里的虫鸣显得更有诗意，所以作者说———“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”如此独特迷人的风景真是让人沉醉其中，让我们带着这份美的感受齐读课文。（配乐朗读）听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情！二、课堂小结，升华情感1.一篇优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画就是一首优美的小诗。同学们，让我们带着这种美的感受来朗诵这首小诗吧。长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美是乡下人家。2.学完本课后，相信同学们对乡下人家一定有了更深刻的感受和认识，请把你们心目中乡下人家最美的画面画出来吧！ 课外阅读啊唷唷!这小小一方的空白是神奇　   　的!它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙　   　的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!      发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!（1）给文中加点的字标注正确的读音。（2）“这小小一方的空白是神奇的!”中的“空白”是指　   　①通过窗户看到的天空②屋顶上面的天窗③窗户中的一部分（3）“天窗是神奇的”是因为　   　①天窗可以带来那么多想象，想起宇宙的秘密②天窗给孩子那么多慰藉③天窗可以展示神奇的世界（4）“因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!”①写出这段话中的两组反义词。　   　﹣﹣　   　﹣﹣　   　②这是一个倒装句，解释了大人们应该被感谢的　   　，采用了　   　的修辞方法。③这里写出了孩子们的想象是丰富　   　、变化　   　的，所以想象的比看到的更　   　，更　   　，更　   　，更　   　。