人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥多媒体教学ppt课件

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离别诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适《别董大》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 —— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 海内存知己，天涯若比邻。 —— 王勃 《送杜少府之任蜀州》 山回路转不见君，雪上空留马行处。 —— 岑参 《白雪歌送武判官归京》
一、有感情的朗诵《再别康桥》。二、体会《再别康桥》所深寓的感情。三、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。四、了解《再别康桥》的“三美”。
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。新月派代表诗人。主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《云游》《翡冷翠的一夜》等。胡适称其一生只追求“爱、美和自由”。
偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！
夕阳西下,是我最想念的时候,对着你在的那个城市,说了一声:我想你,不知道,你是否听得到。 ----徐志摩
于茫茫人海间寻灵魂之唯一伴侣，得之我幸，不得我命。 ----徐志摩 一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。 ----徐志摩
新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗流派，代表人物有徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋等。 徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、建筑美、绘画美”。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓 ( ) 笙 箫( )
shēng xiā
①内容：描写了作者与康桥挥手告别的场景； 渲染了一种离别的氛围；为全诗奠定了 轻缓的感情基调②结构：照应题目，引出下文作别景象③手法：反复；突出强调了自己对康桥的爱和依依 惜别的情感             ④情感：表达了作者对康桥的喜爱以及难舍难分的 离情。
作别云彩图 “轻轻的”强调动作之轻，不忍破坏康桥的宁静美好，对康桥的爱与依恋不舍。 选取“西天的云彩”作为告别对象，脱离烟火气不落俗套，给人清新飘逸之感。
河畔金柳图金柳 新娘与“留”谐音，惜别之情与文化底蕴。新娘是女子一生中最美好的时刻，把在康桥最美好的经历比作最美的新娘，将无生命的景语化作生命的活力。心头荡漾
康河水草图 油油的 招摇 感觉是康桥对作者的不舍，实际是作者对康桥的眷恋。“化客为主” 甘心 想留下来，哪怕是做一条康河的水草。
榆阴清潭图 “不是清泉是天上虹”夕阳西下，霞光从枝叶的缝隙中倾泻而下，漂浮的水草挡住了部分霞光，在反射与折射的作用下，星星点点，丝丝缕缕，如梦如幻，五彩斑斓，如天上的彩虹。 潭（实） 梦（虚）沉淀：积累凝聚，对康桥记忆之深。彩虹似的梦：康桥生活的美好回忆
撑篙寻梦图 梦：指在康桥度过的美好时光（诗人逝去的年华和曾经的梦想） 星辉：康桥美好的回忆 放歌：徐志摩曾说过“康桥是给我全部知识启蒙和精神承认的地方”诗人生怕离开后再找不到这样的地方，情难自禁，想要放声歌唱，快乐的情绪达到顶点。
夏虫沉默图 不能放歌：幻想回到现实，消失的梦已无法挽回，就要离别，诗境归于沉寂，不能放歌。 悄悄 笙箫 （化虚为实，化无形为有形） 夏虫沉默 （拟人）离别不可避免，一切的一切都为诗人归于沉寂。
惜别云彩图“悄悄”避免重复，首尾呼应“悄悄”能否与开头的“轻轻”互换？ 不能。“轻轻”放在开头定调（轻灵洒脱）为下文写康桥的爱与不舍做铺垫；“悄悄”放在最后与上节的“沉默”照应。可以说，开头的“轻轻”重在表达来时的欢欣喜悦，结尾的“悄悄”重在表达离开时的默然神伤。所以不能互换。 “不带走一片云彩”云彩本不能带走却想要带走，将不可能变为可能，写出了对康桥的爱恋，也更突出了作者的洒脱。
无限依恋百般珍惜哀而不伤
6情绪低落 静思默想
徐志摩尊崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有绘画美(词藻)、音乐美(音节)、建筑美(节的匀称和句的均齐)，在《再别康桥》一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？