初中语文人教部编版九年级下册第一单元4 海燕教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第一单元4 海燕教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了初读课文整体感知，研读课文探究意义，研读第二部分，象征手法的作用，委婉曲折含蓄，形象可感等内容，欢迎下载使用。

高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革命诗歌”。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。
苍茫：空阔辽远；没有边际。高傲：自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。呻吟：指人因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；缺少勇气。
1、听朗读，注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文，初步感受“海燕”形象。（提示：联系创作背景，注意重音、停连、语气、节奏，读出情感和气势。）
3、这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？（提示：可以抓住暴风雨到来前的几处环境描写来判断。）
暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时 暴风雨即临之时
暴风雨将来，海燕渴望暴风雨的来临。
暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
暴风雨即临，海燕热情呼唤。
2.其它海鸟惊慌失措。
1.风云雷电海激烈斗争。
2.海燕预言暴风雨即将来临。
1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？面对暴风雨的到来，海燕有怎样的表现？ 2、找出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语，思考这些词语表现了这三种海鸟有怎样的共性？ 3、结合作品的时代背景，思考海燕，暴风雨，海鸥、海鸭和企鹅，大海的象征意义。
齐读课文1——6段，思考问题：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。
列表在暴风雨将要来临之时海燕和其他海鸟的不同表现。
通过对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
高傲的飞翔，勇敢的叫喊
海燕——象征了勇敢坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱；暴风雨——象征了即将到来的无产阶级革命风暴； 海鸥、海鸭和企鹅——象征了形形色色的害怕革命的伪革命和不革命者；大海——象征了广大人民群众的无穷力量。
结合作品的时代背景，思考海燕，暴风雨，海鸥、海鸭和企鹅，大海的象征意义。
1、这篇散文歌颂的是海燕为什么还要洗其他海鸟？
2、为什么还要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
1、这时的环境起了怎样的变化？这一环境变化暗示着哪些信息？ 2、在这越发险恶的环境中，海燕又有怎样的表现？
齐读课文7——11段，思考问题：
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。 写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”“恶狠狠地”“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，突出了大海的巨大声势和力量，“抓住”和“熄灭”很有气势，预示着革命必将取得胜利。
1、这里读到了一幅怎样的图景？海燕又是怎样表现的？ 2、这里三次出现“暴风雨”有何意义？
齐读课文12——16段，思考问题：
1、这是乌云、雷电与大海搏斗的情景：狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。 这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开启。海燕在继续勇敢、高傲地飞翔，并且发出了预言家的叫喊。
2、三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕号召人民赶紧迎接暴风雨，迎接即临的革命风暴；二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众的力量就如急风暴雨，锐不可当，歌颂了人民的力量。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。2.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。3.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量。
小组讨论：高尔基仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
2.化“抽象”为“具体”
1.探究象征手法在文中的运用。
革命高潮时的广大人民群众的力量
席卷一切的革命浪潮和风暴
英勇善战的无产阶级革命先驱者
形形色色的假革命和不革命者