人教版五年级下册质数和合数教学设计及反思

课题

 质数和合数（一）

课时

第二单元第5课时

新授课

学习目标

1、我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。

2、我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。

学习方法

五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步：学、交、练、导

学习重点

理解和掌握质数、合数的概念。

学习难点

能够正确判断出质数或合数。

自

主

学

习

︵

约

7

分

钟

︶

生 学 案

1、写出 1--20各数的因数。

2、20以内只有1个因数的数是（    ），只有1个它本身的两个因数的数有（            ），有2个以上因数的数有（               ）。

我会总结归纳：一个数，如果只有（   ）和（     ）两个因数，这样的数叫做（     ）或（     ）。如（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、都是质数。

一个数，如果除了（   ）和（    ）还有别的因数，这样的数叫做（    ）。如（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、都是合数。

1既不是（    ），也不是（     ）。

合作探究

︵

约10分钟

︶

小组合作，找出100以内的质数，做一个质数表。

1你是怎样找的？

汇报展示

︵

约10分钟

︶

小组内的同学互相检查100以内的质数表，看看做的对不对。

达标检测

︵

约

7 分钟

︶

 1、判断下列各数中哪些是质数画○，哪些是合数画⊿。

    19     22   36   47   89    96    1

2、把下面的数按要求分类。

      1   17    8     2    311    87    0    156

奇

数：                                                

偶

数：                                                

质

数：                                                

合数：                                                

拓展延伸

︵

约

6

分钟

︶

1、1—20中，既是奇数又是质数的有（                  ）既是奇数又是合数的有（              ）,既不是质数，也不是合数的有（                         ）。

2、最小的质数是（      ），最小的合数是（        ）

3、写出两个都是质数的连续自然数。                    

4、写出两个既是奇数，又是合数的数。                      

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

因数

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

因数