美术六年级下册13.拟人化的动漫形象教学设计

这是一份美术六年级下册13.拟人化的动漫形象教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，自主探究，创作实践，评价交流，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能目标：
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.过程与方法目标：
通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
3.情感态度价值观目标：
通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
教学重难点：
1.教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
2.教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
教学准备：课件、绘画工具
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
今天老师在上课前想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加,问：想一想，你认识它们吗？他们来自哪部动画片？
揭示真实身份《海绵宝宝》。
二、自主探究
1.为什么动画片中的角色不直接使用生活中真实的动物形象，而要费尽心思设计出动漫形象呢？
讨论总结：动漫形象可爱、亲切、新颖、有趣、好玩...
2.动漫形象和生活原型有什么不同？
动漫形象有五官、表情、动作、衣服、思想，比起生活原型，它们更像人。
在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术中的“拟人化”。
3.拟人化方法
（1）以狗为例讲述拟人化过程。
概括绘画→赋予人的特征。
（2）拟人化细节之处
适当的夸张能让拟人化的动漫形象更加精彩。
表情夸张让形象更加生动。
涂色要大胆、鲜亮、明快。
（3）以狼为例进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽、添加表情。
（4）欣赏优秀的拟人化动漫形象作品，想一想他们是被拟人化的。体会故事情节让我们的画面更有趣。
（5）播放绘画视频。
三、创作实践
学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？选择你身边的物品或动物、植物，用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动的作品。
注意：造型要夸张、变形，突出性格特征。
要突出卡通形象生动有趣的一面。
色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
学生体验创作教师巡视辅导。
四、评价交流
请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。
五、拓展延伸
只要热爱生活，生活到处都是可爱的。