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    16.不同环境中的植物教案01
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    小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册第四单元 植物的生长15 不同环境中的植物教学设计

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    这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册第四单元 植物的生长15 不同环境中的植物教学设计,共3页。教案主要包含了情境导入,活动过程,拓展活动等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1. 知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用;知道植物维持生命需要空气、水、温度等。
    2. 通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的。
    3.能在好奇心的驱使下,表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。
    4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。
    教学过程
    一、情境导入
    1.教师创设问题情景,讲述南方常见的榕树“一树成林”的现象,提出问题:为什么这种现象在北方很少看到呢?
    2.学生回答。教师揭示课题。
    二、活动过程
    学习探究莲是怎样适应水中环境的?
    1.教师出示池塘中成片的莲花、莲叶和藕的图片,让学生观察其外形特征并尝试说出与其相应的功能。
    2.教师提问:莲的叶柄很长,为什么?
    教师引导学生观察莲的生长环境,并思考叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系。
    3.师生交流:由于水中缺少氧气,因此莲叶柄长且中空,有利于莲在水中呼吸和运输氧气。为了适应水中的环境,莲的叶子又大又圆,表面粗糙,布满短小的钝刺,刺间有蜡质白粉,浮在水面上能将雨水聚成水珠,使叶子实现自我清洁。同时,大叶子可以吸收更多的阳光,促进光合作用。这些结构特点都有利于莲在水中生存。
    4.教师提问:藕为什么有这么多孔?学生以小组为单位进行交流和汇报。
    教师引导思考藕如何在水中进行呼吸。
    5.师生总结:通过观察植物不同部分的形态结构及其生长环境,可以自然地将植物的外形和它们的生活环境联系起来。
    6.教师提出问题:莲子的特点是什么?
    引导学生答出莲子呈椭圆形或类球形,外层坚硬,有碗状的保护层。
    7.教师提问:这样的结构起什么作用呢?
    师生共同总结:莲子外层坚硬,有种皮,在水中不易腐烂,遇到合适的环境可以生长成新的植株。
    仙人掌是怎样适应沙漠环境的?
    1.教师提出问题:仙人掌是怎样适应沙漠环境的?
    2.教师引导学生推想出:叶子退化成刺,可以减少仙人掌中水分的蒸发。
    3.师生共同总结:植物吸收的水分要从植物的表面蒸发,叶子大而多的植物散失水分快,叶子小而少的植物散失水分慢。仙人掌自身的结构特点有利于其生活在干旱的沙漠环境中。
    其他植物是怎样适应环境的?
    教师利用多媒体播放榕树、松树、猴面包树的视频。
    .教师提出问题:这些植物是怎样适应各自的生存环境的?
    学生小组讨论。教师引导学生从植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析植物是否能适应其所在环境的气候特点。
    教师提出问题:生活在热带雨林中的植物为了适应气候炎热、雨水充足的环境,在结构上有什么特点?
    学生小组讨论。教师引导学生从热带雨林环境中植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析。
    师生进行汇报和交流。
    师生共同总结;不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点,这些特点有利于维持植物生长。
    三、拓展活动
    教师提问:我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物,需要创造怎样的环境?
    2学生搜集资料讨论交流。
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