小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册第四单元 植物的生长15 不同环境中的植物教学设计
展开教学目标:
1. 知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用;知道植物维持生命需要空气、水、温度等。
2. 通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。
4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。
教学过程
一、情境导入
1.教师创设问题情景,讲述南方常见的榕树“一树成林”的现象,提出问题:为什么这种现象在北方很少看到呢?
2.学生回答。教师揭示课题。
二、活动过程
学习探究莲是怎样适应水中环境的?
1.教师出示池塘中成片的莲花、莲叶和藕的图片,让学生观察其外形特征并尝试说出与其相应的功能。
2.教师提问:莲的叶柄很长,为什么?
教师引导学生观察莲的生长环境,并思考叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系。
3.师生交流:由于水中缺少氧气,因此莲叶柄长且中空,有利于莲在水中呼吸和运输氧气。为了适应水中的环境,莲的叶子又大又圆,表面粗糙,布满短小的钝刺,刺间有蜡质白粉,浮在水面上能将雨水聚成水珠,使叶子实现自我清洁。同时,大叶子可以吸收更多的阳光,促进光合作用。这些结构特点都有利于莲在水中生存。
4.教师提问:藕为什么有这么多孔?学生以小组为单位进行交流和汇报。
教师引导思考藕如何在水中进行呼吸。
5.师生总结:通过观察植物不同部分的形态结构及其生长环境,可以自然地将植物的外形和它们的生活环境联系起来。
6.教师提出问题:莲子的特点是什么?
引导学生答出莲子呈椭圆形或类球形,外层坚硬,有碗状的保护层。
7.教师提问:这样的结构起什么作用呢?
师生共同总结:莲子外层坚硬,有种皮,在水中不易腐烂,遇到合适的环境可以生长成新的植株。
仙人掌是怎样适应沙漠环境的?
1.教师提出问题:仙人掌是怎样适应沙漠环境的?
2.教师引导学生推想出:叶子退化成刺,可以减少仙人掌中水分的蒸发。
3.师生共同总结:植物吸收的水分要从植物的表面蒸发,叶子大而多的植物散失水分快,叶子小而少的植物散失水分慢。仙人掌自身的结构特点有利于其生活在干旱的沙漠环境中。
其他植物是怎样适应环境的?
教师利用多媒体播放榕树、松树、猴面包树的视频。
.教师提出问题:这些植物是怎样适应各自的生存环境的?
学生小组讨论。教师引导学生从植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析植物是否能适应其所在环境的气候特点。
教师提出问题:生活在热带雨林中的植物为了适应气候炎热、雨水充足的环境,在结构上有什么特点?
学生小组讨论。教师引导学生从热带雨林环境中植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析。
师生进行汇报和交流。
师生共同总结;不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点,这些特点有利于维持植物生长。
三、拓展活动
教师提问:我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物,需要创造怎样的环境?
2学生搜集资料讨论交流。
人教鄂教版 (2017)四年级下册10 不同环境中的植物教案设计: 这是一份人教鄂教版 (2017)四年级下册<a href="/kx/tb_c4009576_t8/?tag_id=27" target="_blank">10 不同环境中的植物教案设计</a>,共4页。教案主要包含了水生植物与环境,干旱环境与植物,其他环境中的植物,栽培多肉植物,作业布置等内容,欢迎下载使用。
科学四年级下册10 不同环境中的植物教案: 这是一份科学四年级下册10 不同环境中的植物教案,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,安全注意事项,教学过程等内容,欢迎下载使用。
小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册15 不同环境中的植物教学设计: 这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册15 不同环境中的植物教学设计,共4页。教案主要包含了引入课题,活动过程,拓展活动等内容,欢迎下载使用。