音乐一年级下册火车开啦教案设计

这是一份音乐一年级下册火车开啦教案设计，共3页。
上课学校
光辉九年一贯制学校
授课年级
一年
课型
演唱
执教
季宇
课时目标
过程与方法： 能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，通过小组合
作方式用三声部模拟火车开动的效果并能完成按节奏读
歌词。
知识与技能： 结合歌曲特点，通过趣味练声曲，练习“WU”的发声，
从而提升学生的音乐素质和对音乐节奏、音高的兴趣。
情感态度价值观：通过学习歌曲感受火车音乐形象，让学生真正在唱和玩
中学习音乐，学会相互合作，感受音乐中的欢乐与神奇。
教 学
重难点
教学重点：通过运用图形谱和小打击乐器带动学生感受理解音乐，学会用欢快的声音表演唱歌曲《火车开啦》。
教学难点：以小组合作的形式，与小伙伴合作，试着用三声部模拟火车开动的效果。
教学用具
PPT多媒体课件、创意课题贴、铝板琴若干、小打击乐器若干、火车票总结题卡等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
感受音乐
1、课前律动，随音乐带学生走进教师并坐好，播放 “ W U W U的声音。
2、师生合作游戏式趣味练声曲。
1、学生在老师的引导下自由跟随老师做小律动，通过听，说出最后播放的是火车的声音。
2、用所听到的火车声随教师做发声练习。
1、运用生动有趣的课前律动与学生做一简单接触，吸引学生注意力和兴趣并带领学生快速进入状态，活跃课堂气氛。
2、“发声练习”是配合歌曲《火车开啦》而设计的，通过模仿火车的叫声“W U W U W U ”，做师生合作游戏式的发声练习，带学生感受歌唱时的状态。
技能渗透
体验音乐
1、出示PPT课件，完成合作开火车的趣味节奏游戏。
2、教师用铝板琴弹奏“43 2 1 —”，引导学生按节奏模仿教师所弹奏的小节。
3、教师逐句播放旋律，引导学生听到43 2 1 –时做出反应。
1、模仿火车到站、行驶启动的声音。如学生能力强，可用铝板琴做三个声部GEC的帮助。
2、学生在教师的示范与引导下，用铝板琴模仿并练习弹奏43 2 1—。
3、学生通过听，发现歌曲中的43 2 1—，并做出相应的表现。
1、本环节采用一年级学生很愿意表现模仿形式，进行有节奏的模仿火车开动、行驶和到站，让学生在玩中学习音乐，并学会与他人相互合作。
2、在铝板琴弹奏“43 2 1 —”环节，抓住一年学生模仿性强、好动的特点给学生机会通过自己聆听和对老师模仿作对比，提高此环节质量。
3、播放歌曲伴奏，给学生创造听和感受的机会，真正做到通过听，感受到歌曲的相同之处，从而培养和提升一年学生的听觉能力和歌曲的感受能力。
新课教学
理解音乐
1、随音乐进行图形谱展示，激发学生对歌曲的兴趣，使歌曲更加形象化，便于学生理解和掌握。
2、教师将第一句歌词按节奏读出来，引导学生模仿并完成其他几句，并用小琴锤完成“咔嚓”部分。
3、教师范唱。
①随伴奏范唱。
②加入动作范唱。
4、教师用手势提示学生每一乐句都有几处“咔嚓”，加强学生注意力。
1、学生模仿教师随
听着《火车来啦》
旋律进行空手画
图形谱，感受歌
曲的旋律。
2、学生通过教师的按节奏读词，试着模仿教师，并完成整首歌曲的节奏读词，在“咔嚓”部分用琴锤伴奏。
3、学生在教师的首次范唱中感受音乐。
4、学生在老师的手势提示下随歌曲完成演唱。
1、一年级学生较为爱动，让孩子们通过空手画图形谱来理解音乐，感受图形谱与音乐的微妙关系。
2、为使铝板琴运用在课堂中，教师巧妙的用小琴锤来丰富歌曲的表现力，为第四环节“运用拓展，表现音乐”做铺垫。
3、在教师二次边唱边做动作中理解音乐，在学中玩、玩中学。
4、学生演唱过程中，在教师手势的引导下解决歌词细节的处理，如：1、4乐句的“咔嚓”部分教师给四次手势；第2乐句“咔嚓”部分教师给两次手势，从而让学生更清楚的分辩各乐句歌词的区别。
运用拓展
表现音乐
1、引导学生为《火车开啦》进行伴奏。
2、鼓励学生改编歌词，并表演，拓展歌曲，表现音乐。
1、学生通过教师引导，运用小打击乐器丰富歌曲《火车开啦》来伴奏。
2、在学会歌曲《火车开啦》的基础上，改编歌词进行表演唱。
此环节充分发挥学生思维力和想象力，以学生为主，让学生选择喜欢的小打击乐器来丰富歌曲。
在歌曲学会以后，教师引导学生改编歌词，进行学生想象力、创造力的拓展，真正做到学精、学细、学活。
师生小结
反思领悟
教师播放器乐曲《火车开啦》，通过总结题卡引导学生进行本节课的小结。
2、教师播放歌曲《火车开啦》，引导学生一起完成开火车的小律动并走出教室。
1、随《火车开啦》器乐曲，以生动有趣的火车票题卡形式完成本节课知识的回顾与总结。
2、学生随匈牙利歌曲《火车开啦》，在老师的引导下，进行表演唱并走出教室。
1、针对一年级学生特点所设计从中国开往匈牙利的车票总结题卡。一方面可增强学生对此的兴趣和乐趣；另一方面可检验出学生对本课节奏、旋律等理解和掌握，做到了对学生整体的考核，让学生们得到了充分的讨论及发挥，同时提升了学生的动脑能力和语言组织能力，真正达到学生乐学、想学和爱学的目的。
2、以完整的表演结束此课，加强并巩固了学生对《火车开啦》这首匈牙利歌曲的记忆和掌握。