小学数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案及反思，共4页。教案主要包含了复习回顾，创设条件，自主参与等内容，欢迎下载使用。
铅笔有多长教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册（北师大版）第四单元测量铅笔有多长。教学目标：1、在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。3、在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。4发展估测意识，提高估测能力。教学重难点：重点：1、重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。2、难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米有多长的感性认识。教学过程：一、复习回顾：1、复习米、厘米（1）同学们，老师手中有一只铅笔，我想来量一量这铅笔有多长，在量的过程中要用到长度单位，我们之前学过的两个长度单位它们是什么？（米、厘米）（2）你还记得1米有多长吗？比一比（3）1厘米呢？比一比，我们身体上哪里大约是1厘米呢？（手指的宽度大约有1厘米）（4）它们之间有什么关系呢？（1米等于100厘米）（点评：低年级学生对知识记忆的快，遗忘也快，所以在学习新的知识之前复习旧知识是十分必要的，这样有利于新旧知识的衔接，使学生更好地接受新知识。）二、创设条件，自主参与1、认识毫米（1）请同学们先估计一下老师手中这支笔芯有多长？（4cm、9cm、12cm……）（2）那到底是不是你们说的这么长呢？应该怎么办？（量一量）（3）说得好！在测量之前，哪个孩子能带着大家回忆一下测量时我们应该注意些什么？生：①物体的一端对齐尺子上的“O”刻度;②另一端对准的刻度就是物体的长度。对齐的是其他刻度，我们就需要做减法，大数减小数，得出几厘米。（4）课前老师在两位同学的桌子里放了一支笔芯，快把它拿出来放在桌子上。合作测量铅笔有多长。（合作测量、汇报。）要求：1、两位同学合作测量，每人测一次。2、一位同学测，另一位同学监督。3、安静有序。 （5）展示结果。出示测量照片。老师测量出来的结果也是（11厘米多1个小格），尺子上的小格表示什么意思呢？这1个小格到底是多长呢？智慧老人来告诉大家。（每小格的长是1毫米）（6）1个小格是1毫米，在数学中我们可以用mm来表示，请同学们在尺子上数一数1厘米中有几个小格？是几毫米?（7）厘米和毫米之间有什么关系呢？（1cm=10mm）还有什么发现？（长线）（8）在生活中2分硬币大约1毫米，身份证厚度大约1毫米。     （  ）张纸厚约1毫米呢？请一位小助手上来帮我量一量。（9）感受1mm,比划一下一毫米有有多长。2、认识分米（1）通过测量我们手中的铅笔，我们已经学习了一个新的长度单位，毫米。那现在看看屏幕上这支铅笔能带给我们什么惊喜呢？（这支铅笔正好10厘米）（2）智慧老人又有话想给同学们说呢！请你们读一读。（10厘米就是1分米，用dm来表示）（点评：通过估一估、量一量等活动，使学生认识分米，明确分米与厘米的关系。）3、感知1分米的长度我手上这支铅笔的长度正好是1分米，小朋友们的一拃大约是1分米，小朋友们拿出手，比划比划。（1）同学们知道了1分米就是10厘米，那你能在你的尺子上找到1分米吗？（生找一找，同桌说一说。）生1：从“0”刻度到“10”刻度。生2：从“1”刻度到“11”刻度。生3：从“5”刻度到“15”刻度。生4：只要是10厘米就是1分米。4、米与分米的关系（1）同学们真聪明，在尺子上找到这么多1分米，刚刚这支铅笔是1分米，那两支铅笔连在一起有多长呢，3支呢？10支呢？（2）教师演示：老师手中是重叠的1分米的彩带现在老师慢慢的展开，同学们和我一起数一数，1分米是10厘米，2分米，20厘米，3分米，30厘米……10分米，100厘米。以前学习过，100厘米就是1米，所以，10分米就是1米。生总结：10分米=100厘米=1米。（3）也就是说1米=10分米。1m=10dm（板书）5、练习    （1）今天我们学习了分米和毫米，以前还学过米和厘米。（2）和个十百千很像，数学就是这样有着千丝万缕的关系，但是又有小小的不同，这就数学的魅力。（3）我们来看一看，生活中有哪些地方能用到我们今天学的这两个长度单位呢？这是一张汽车的宣传海报，它用的什么长度单位？用毫米可不是因为它很小，在这里，毫米表示的是一种精确的程度，在测量这个汽车的长和宽的时候都已经精确到1毫米啦！我们中国有一句话，叫：失之毫厘谬以千里，就是告诉同学们，就算是很小的错误，也可能造成非常大的损失呢，所以，我们要养成谦虚谨慎，不骄不躁的学习态度。（4）那细心谨慎的小朋友们，我们来读读马虎淘气的日记吧，把不合理的地方改正过来。小结：