六年级上册Lesson 1教学设计

这是一份六年级上册Lesson 1教学设计，共3页。

教材及年级名称
人教版小学英语六年级上
单元名称
Unit 3 Animal Wrld
教材分析
六年级上册有六个单元：中国城市、世界各地、动物世界、情感与情绪、名人和寒假计划六个话题，还有两个复习板块。我所设计的是第三单元Unit 3 Animal Wrld动物话题。
三单元在本册教材中的地位和作用：动物话题在本册书中是一个巩固旧知、综合运用的单元。它和一年级上册Unit3 Animals, 三年级上册Unit4 Pets, 五年级上册Unit3 Animals话题相关。在以往学习动物的名称，描述动物的外形特征基础上，本单元对动物话题的学习有进一步加深，将对动物进行归类，并简单描述动物生活习性。
学情分析
已知：一年级动物相关单词tiger，mnkey, bird, cat等；三年级4单元相关单词duck, chicken, rabbit, pet, snake, turtle; 五年级3单元相关单词panda, pig, elephant, hrse, cw, sheep, bee;句型结构：以往学过What ... d yu like? I like...及一类句型表达。五年级Animals单元对动物外形特征，生活习性的描述。It lives ... It eats ... It’s ...
未知：reptile, insects, mammals, penguin, shark, whale, What kind f animals are They are ...
教学辅助
PPT、单词卡片、光碟、书本
Lessn 1
课时教学目标
知识技能目标：
1. 能够听懂、会说reptile, bird, fish, mammal, insect, penguin, shark, whale这8个单词。
能力目标：
能运用之前学习过的句型What animals d yu like? I like...进行对话，操练本单元的主要词汇。
能够根据语境从上述单词中选择恰当的单词填空。
情感态度目标：
通过学习本课知识，结合老师课上分享的上海野生动物园伤人事件，让学生体会对待动物除了要关心爱护，更应了解不同动物的习性，对野生动物应该有敬畏之心，这也是对生命的敬畏。
教学重点
本课目标词汇reptile, bird, fish, mammal, insect, penguin, shark, whale的音，形，义
运用学习过的句型What animals d yu like? I like...进行对话，操练本单元的主要词汇
教学难点
Reptile, penguin发音
I like mnkeys.其中动物名词容易说成单数。Fish单复数
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1:
warm up
Greeting
Listen and guess
通过听音猜动物的方式复习部分动物表达
Step 2:
Lead-in
导出主题
Where can we see these animals?
D yu ften g t the z?
介绍本课评价
通过问题激活已知动物词汇和功能句，同时引出本课话题：Animal Wrld
Step 3: Presentatin
1. 呈现新词汇
(1) 教师引导学生再次关注情境图，预测。
Wh are they?
Where are they？
What animals d they like?
(2) 听Get Ready视频
2. 生词学习
教师按动物类别逐个呈现Get Ready中的动物图片，引导学生学习本课生词。
3. Part A
(1)听录音，标序号。
(2) 核对答案，再次感知新的学习内容。
4. 听音指读
5.游戏操练
白板竞赛游戏1：看词找出mammal类单词
游戏2：通过读句子对动物属性进行判断
整体感知语言
初步感知新单词
初步建立单词的音、形、义联系
通过白板游戏操练单词
Step 4: Cnslidatin
B. Chse, think and say.
1. 引导学生观察B项图，同桌结对，讨论主线人物喜欢的动物分别是什么。
2. 师生示范对话
3. 搭档练习
4. 展示对话
C. Chse and write.
1. 学生自己阅读句子，然后用恰当的单词填空。
2. 同学到白板上书写单词。
3. 全班核对答案。
巩固理解本课的新单词及句型
并简单输出
Step5:
Summary
思维导图回顾本课所学
新闻分享：10.17日上海野生动物园动物伤人事件引发学生思考，野生动物是否应该这样被随意观赏，是否有合理措施
Be awe f animals while lving and prtecting them.爱护动物的同时请对野生动物存有敬畏之心。
通过思维导图形式回顾本课所学内容
达成情感态度目标
Step6:
Hmewrk
听跟读26页单词，对话
用26页功能句采访3位同学喜欢的动物
用思维导图呈现今天所学动物
复习本课所学单词及句型
板书设计
Unit 3 Animals
I like...
They are ...
They can...
What animals d yu like?

教学反思
通过本课学习，学生基本能听懂会说目标词汇reptile, bird, fish, mammal, insect, penguin, shark, whale，并运用学习过的句型What animals d yu like? I like...进行对话，操练本单元的主要词汇。
通过丰富的图片直观呈现，让学生了解一类动物中还包含哪些其他的动物，从而更明了地了解每一类动物的属性特征。
通过白板游戏以及固定语伴搭档的形式调动了学生的积极性，学生对话参与度很高，最后课堂展示对话也积极自信。
最后分享的新闻，虽然能够很好地引发学生思考，但是由于学生的英语词汇及表达限制，学生还不能很自信的用英语陈述自己的看法。