小学音乐人音版一年级下册第3课 手拉手让我们手拉手教案及反思

这是一份小学音乐人音版一年级下册第3课 手拉手让我们手拉手教案及反思，共3页。教案主要包含了歌曲导入，听曲感悟，明理感悟，结束寄语，全班随着音乐表演等内容，欢迎下载使用。
一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
学情分析：
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标：
通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
难点：
能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会，培养学生的创造意识。
重点：
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。
逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入
今天老师给大家带来一首歌曲《找朋友》，这首歌让我想到了我的好朋友，请同学们伴随着音乐找一找你的好朋友吧。今天就让我们好朋友一起手拉手，板书课题：《让我们手拉手》。
二、听曲感悟
初听全曲：
聆听乐曲《让我们手拉手》
师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）
生：这是手呀！
师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。
师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？
生：代表友好，团结。
师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？
师：同学们，听完后有什么想说的呢？
生回答。
师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?
生回答，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。
复听：
当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。
再听：
聆听歌曲的两声部，教师出示歌词，引导学生读出歌词的节奏。
三、明理感悟、感情升华
1、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？
2、学生通过交流讨论，总结出朋友在相处时应互敬互让。
四、结束寄语
五、全班随着音乐表演
板书设计：
让我们手拉手
互敬互让
互敬互让
教学反思：
歌曲《让我们手拉手》是一年级第三课《手拉手》中的一首聆听歌曲。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。歌词借喻鲜花、大雁、浪花和高山，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。
为了让孩子们进一步感受歌曲所表达的含义以及歌颂的内容，我除了让孩子们多次聆听并编创动作律动外，我还让孩子们通过歌曲进一步感受如何与朋友们手拉手，让友谊地久天长。