高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢多媒体教学ppt课件

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劳动的价值与意义 ——《芣苢》《插秧歌》群文阅读
文成县武阳书院 刘大为
学习目标1.积累古代诗歌中的文言词汇，梳理两首诗的表达特点。2.感受古代人劳动时的欢乐与情趣，理解劳动的价值与意义。
活动一：综合比较两种译文，你更喜欢哪一个版本？
其一（余冠英译）车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。
其二（周啸天译）车前子儿粲粲明，采呀采呀采不停；车前子儿粲粲明，摘呀摘呀摘不赢。车前子儿粲粲明，拾呀拾呀拾不停；车前子儿粲粲明，捋呀捋呀捋不赢。车前子儿粲粲明，揣呀揣呀揣不停；车前子儿粲粲明，兜呀兜呀兜不赢。
活动二：对比阅读《芣苢》与《插秧歌》，寻找两首诗的共性。
思考：为什么古人劳作那么辛苦，《芣苢》《插秧歌》还透着愉悦？
正是劳动构成了你寻求幸福的主要因素，任何不是靠辛苦劳动而取得的享受，很快就会变得枯燥无味。 ——休谟《人性的高贵与卑劣》 劳动是所有心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得对人的益处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。 ——马歇尔《经济学原理》 在你享受或使用我的产品时,我直接享受到的是：既意识到我的劳动满足了人的需要,从而使人的本质对象化,又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。 ——马克思《1844年经济学哲学手稿》
活动三：请结合本节课所学，利用如下句式，为“劳动”重新下一个定义。 劳动是一种通过 ，收获 ，从而产生 感的人类活动。
“我们的祖先原始人，原是连话都不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道‘杭育杭育’，那么，这就是创作；大家也要佩服，应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存下来，这就是文学。” ——鲁迅《门外文谈》