英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit2 What time is it A let's learn 教案

展开

这是一份英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit2 What time is it A let's learn 教案，共4页。
Unit 2 What time is it? (A Let’s learn)教案一、教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner，music class, PE class, English class。       2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…
     （二）技能目标：学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用.
    （三）情感目标：激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
      2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
二、教学重点：
   1.句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
   2.词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class.三、教学难点：
1. breakfast的发音。
2.运用所学词汇及句型What time is it ?It’s …o’clock. It’s time for…四、教学准备：
1.教师准备与本课时相关课件。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。3.时钟。
五、教学设计：Step 1:warm-up1.师生日常问候2.唱英语歌《Ten Little Indians 》　　（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）
   Step 2:Presentation
     1.Lead-in
     (1) T: Say out the numbers on the PPT.请学生说出在PPT上1-12这12个数字，引导学生说数字。
     (2)教师将12个数字排列成一个圆，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：
    T：What’s this? 引出单词clock.
   T：clock can tell us the time. 引出单词time
    （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）
     2. 通过钟面呈现课题：Unit 2 What time is it？(3) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.( 同时师板书)
     3.（1）出示John’s day, 学习三餐和三堂课以及句型该……It’s time for ….。T：What time is it？（指钟面问）Ss：It’s 7o’clock. T：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.
呈现单词breakfast，学生反复跟读breakfast并拼写板书.
T：What time is it？
S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
（2）通过What time is it？引出剩余单词，通过教师领读，分小组读等多种形式练习单词。
    学单词的同时操练句型： What time is it？It’s… o’clock. It’s time for…
(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class, PE class, English class融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)
Step 3: Practice
1.大小声游戏操练单词。通过课件里的guessing game 再次记忆六个单词。列出John’s timetable，再列出自己的timetable 和同桌操练句型。
    Step4: Summary
T:What did you learn this class?Then I want to give you two important sentences about time: “Time is money! Time is life!”. “An inch of time is worth a pound of gold, but an inch of gold is hard to buy an inch of time.”
    （设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）
Step5:Homework
1. 用自己喜欢的方式记住本课的重点单词和句子。（设计意图：巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）