2022年福建中考生物二轮复习题型突破专训专题二　实验探究题（二）课件

这是一份2022年福建中考生物二轮复习题型突破专训专题二　实验探究题（二）课件，共22页。PPT课件主要包含了呼吸作用，实验结论，二氧化碳，黄白色，不变蓝，实验图示，分析与结论等内容，欢迎下载使用。
【实验目的】(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。【实验原理】(1)在光合作用中，叶绿素能吸收光能，颜色是绿色，能溶于酒精，而淀粉是光合作用的产物，难溶于酒精，用酒精处理叶片，处理掉的仅仅是叶绿素，而不是淀粉。(2)根据淀粉遇碘液变成蓝色的特性，可以用碘液是检验淀粉的存在。(3)将叶片遮盖一部分，与未遮盖部分形成对照，可以证明光是植物光合作用不可缺少的条件。
【实验现象】叶片见光部分遇碘液变成蓝色；遮光部分遇碘液不变蓝色。【实验结论】叶片见光部分产生了有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【例】为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：①连接好如图所示的实验装置，关闭阀门A和B后放到黑暗处一昼夜。②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)。③打开阀门A，将透明塑料袋中的气体通入甲玻璃管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。④打开阀门B，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。⑤取下叶Ⅰ、Ⅱ，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
(1)步骤①暗处理的目的是：____________________________。(2)步骤③木条能复燃，则该气体是____，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式________________________________________________。(3)步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的_______________(填生理活动)。(4)步骤⑤中，若只有Ⅰ叶片变蓝色，则结论是_____________________________。
消耗尽叶片中原有的淀粉
植物的光合作用需要光照
【实验目的】探究二氧化碳是否是光合作用所必需的原料。【材料用具】盆栽天竺葵一盆，250毫升烧杯2个，水槽2个，玻璃罩2个，氢氧化钠溶液20毫升，清水20毫升，剪刀一把，凡士林。
实验五、探究二氧化碳是光合作用必需的原料
【实验步骤】(1)先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。(2)然后剪取大小相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。(3)甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内、乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。(4)将两装置同时放在光下照射几小时。(5)打开装置取下叶片，酒精脱色后滴加碘液，检验叶片内有无淀粉产生。
常见问题剖析(1)暗处理问题：在实验操作之前一定要进行暗处理。将叶片中的有机物耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。(2)封闭问题：玻璃罩要密闭良好。玻璃罩要密封，以防止气体进入影响实验。(3)实验试剂问题：氢氧化钠溶液具有腐蚀性，应注意安全。(4)变量分析：盛有氢氧化钠溶液和清水构成一组对照实验，其中盛有清水的为对照组，变量是二氧化碳的有无。
【例】(2021聊城)某生物兴趣小组，以天竺葵为实验材料，探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”。实验步骤如下(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)：a．将两支叶片大小、数量、生长状况相同的天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜；b．将暗处理后的两支天竺葵枝条进行如下处理(如图一)，移到阳光下照射几小时后，从甲、乙两个装置中各剪取一片大小相同的叶片，并标记为甲、乙；c．脱色、漂洗、滴加碘液；d．观察实验现象。
(1)将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜的目的是___________________________________。(2)图一乙装置的培养皿里应该放等量的____，本实验的变量是___________。(3)图二脱色处理后叶片的颜色变为__________。(4)图三滴加碘液后，观察到的实验现象：甲叶片___________，乙叶片____。(5)由此得出的结论是________________________________，因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是_______________________。
使叶片中原有的淀粉运走耗尽
二氧化碳是光合作用必需的原料
适当提高二氧化碳的浓度
【实验目的】探究馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌的关系。【实验原理】1．淀粉是馒头的主要成分。淀粉没有甜味，但淀粉分解形成的麦芽糖有甜味。2．淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝，所以可用碘液验证淀粉的存在。
实验六、探究馒头在口腔中的变化
【实验步骤】(1)取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。(2)将A、B两块分别用刀细细地切碎。(3)取唾液分泌物：用凉开水将口漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到试管中。
注：馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼，搅拌模拟的是舌的搅拌。(1)取3支洁净的试管，分别编上1、2、3号，然后做如下处理：①将A馒头碎屑放入1号试管中，注入2毫升唾液并充分搅拌。②将B馒头碎屑放入2号试管中，注入2毫升清水并充分搅拌。③将C馒头块放入3号试管中，注入2毫升唾液，不搅拌。(2)将这3支试管一起放入37 ℃的温水中。(3)5～10分钟后取出来这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，然后观察并记录试管中的颜色变化。
常见问题剖析(1)水温问题：用37 ℃的温水为试管保温。唾液中的唾液淀粉酶最适反应温度为37 ℃，即健康人体口腔温度，温度过高或过低都不利于反应。(2)反应时间问题：水浴5～10分钟。如果水浴时间过短，则反应不充分；如果水浴时间过长，则不利于实验结果的检测。(3)对照组实验问题：因为馒头在口腔中变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌都有关系，所以可设置两组对照实验，注意控制单一变量。如1号和2号试管为对照实验，变量是唾液。
【例】下表是几位同学在探究“淀粉在口腔中的变化”时设计的实验，请据表中信息填写有关内容：