2020-2021学年四 100以内的加法和减法(一)教学设计

这是一份2020-2021学年四 100以内的加法和减法(一)教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，）创设情境，提出问题，巩固深化，应用算法，全课总结等内容，欢迎下载使用。
1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：
使学生通过自主探究、合作交流，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：
比较例题里的两道题计算方法的不同点，能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。
教学准备：
课件、卡片、计数器、小棒
教学过程：
复习旧知。
师：这是我们以前学过的知识，哪位同学来回答一下。
出示题目。
（1）3个是十是（ ）。 3个一是（ ）
（2）3个十和4个一合起来是（ ）。4个十和3个一合起来是（ ）
（3）45里面有（ ）个十和（ ）个一
54里面有（ ）个十和（ ）个一
（4）20＋40 = 70－40＝ 你是怎样想的？
（5）50＋7＝ 47－40＝ 36－6＝
下面我们来学习新的知识。
二、导入新课
一、）创设情境，提出问题
春天到了，小朋友准备出去春游，出发前我们先来了解一下车子的情况。(出示例题图)，(说明:有大客车、小客车和小轿车)。
1、 你能从图中知道哪些信息呢？(大客车45座，小客车30座，小轿车3座)。
2、师：你能根据这些数学信息，提出一个用加法计算的题吗？
预设： 1.大客车有45座、小客车有30座，求大客车和小客车一共有多少座？（应该用加法） 45+30= 板书：45+30=
2. 大客车有45座、小轿车有3座，求大客车和小轿车一共有多少座？（应该用加法） 45+3= 板书：45+3=
3. 小客车有30座、小轿车有3座，求小客车和小轿车一共有多少座？ （应该用加法） 30+3= 板书：30+3=
4. 大客车有45座、小客车有30座，小轿车有3座，求三辆车一共有多少个座？（应该用加法） 45+30+3= 板书：45+30+3=
二、)自主探索，领悟算法
1.探索45+30的计算方法
师：为了我们看的更清楚，老师把大家的问题用图的方式整理出来了，我们先来看第一个问题：大客车和小客车一共有多少个座位？
师：45+30等于多少？
生：75
师：确实是75，怎么算的呢？同桌讨论一下。(生自由讨论计算方法) 请生回答。
(1)我们可以用小棒图来解释，怎样摆小棒？ （师引导，学生自主动手操作）
a. 小棒图： 先摆多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)师在黑板上摆小棒图， 
b.然后呢？(再摆3捆)，
c. 那这3捆怎样摆就能一眼看出是多少捆多少根了？请生上黑板摆，
d.为什么要把3捆和4捆摆在一起？(因为整捆和整捆的加，单根和单根的加，这样就
能一眼看出结果是7捆和5根)。
e. 算式怎么写？根据学生的回答板书算式：40+30=70，70+5=75。
(2)用计数器计算45+30应该怎样拨算珠呢？（师引导，学生自主动手操作）
 先拨多少？45怎样拨？ (十位上拨4个算珠，再在个位上拨5个算珠)
 然后怎么拨？ 拨3个算珠，这3个算珠拨在哪？请生上来拨。
 提问：3颗算珠为什么拨在十位上而不拨在个位上呢？（因为30就是3个十）所以从
计数器上我们也能看出45+30=75
（3）如果我们现在不摆小棒，也不拨算珠，你能说说怎样计算45+30吗？
（引导用数的组成说），(预设:45是4个十和5个一，30是3个十，4个十和3个十合起来是7个十，7个十和5个一合起来是75，所以45+30=75
板书： 45 + 30=75
40
70
总结：对比刚才的3种方法我们发现计算两位数加整十数，虽然方法不同，但我们都是先把几个十和几个十相加，再把得数和几个一合起来
2.探索45+3的计算方法
接下来我们来看第二个问题：大客车和小轿车一共有多少个座位？也就是45+3等于多少？用你喜欢的方式算一算。（你可以摆小棒，也可以借助计数器，还可以利用数的组成）（要求：先独立摆一摆、拨一拨、算一算，然完成后和同桌交流一下你是用哪种方法算的？）
交流汇报：小棒图： 5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48
计数器：先拨45，再拨3，这里的3个算珠拨在哪？（请生上来拨）
提问：为什么刚刚3个算珠拨在十位上，现在就拨在个位上了呢？
（引导学生板书）45 + 3=48
40 5
8
3.比较45+30和45+3的算法
提问：刚刚我们分别计算了45+30和45+3，这两道题在计算方法上有什么相同的地方和不同的地方？你对这两题的算法有什么疑问吗？（生自由回答）
总结：相同的地方是都把45看成是4个十和5个一，不同的地方是，如果加的是30，就把3个十和4个十相加；如果加的是3，就把3个一和5个一相加。因为在加法计算中只有相同单位的数才能相加.
师：这就是我们今天要学习的内容《两位数加整十数、一位数》（不进位）
4．第3道题：小客车和小轿车一共有多少座大家一起口答。（30+3=33）那么第4道三辆车一共有多少座？请大家一起计算。45+30+3=78
三、巩固深化，应用算法
1.“想想做做”1
过渡：同学们学会了两位数加整十数与两位数加一位数的计算方法，并且知道了它们的不同。接下来请同学们打开课本45页，完成书上想想做做第一题。
要求：先在计数器上拨一拨，再填出结果。请看大屏幕与你拨的一样吗？

2.“想想做做”2：
接下来请同学们独立完成书上做想想做做第2题，做完之后同桌之间相互说说每组下面一题是怎样想的，计算过程与上面一题有什么相同的地方？
3.一道算式等着你们帮他批改呢，要是错了，还需要给他们讲清错哪了，怎样改正？
4.“想想做做”3：
其实我们今天学的新知识在生活中有很大的用处，请看大屏幕
你能找出这道题的条件和问题吗?用我们规范的语言说（我找到了两个条件，第一个条件是；第二个条件是；问题是；应该用加法40+34=74（个）（找2、3个学生说）
四、全课总结
今天这节课，每位小朋友都开动了小脑筋，探索出了许多新知识，老师真为你们感到高兴，谁想说说今天这节课你有什么收获？学生自由回答。

剩下的题目请同学们今天晚上当成课后作业完成。