小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计，共5页。教案主要包含了交流共享，你敢来挑战吗？拓展练习，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的能力和态度。
重点
理解求“原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
难点
理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教法学法
小组合作 自主探究
教学过程
情景导入
师生谈话
师：今天王老师给大家带来一些铅笔，你们想要吗？
师：老师要把这些铅笔奖励给坐姿端正的XX和XX两位同学（两位同学把铅笔分完）.
师生活动
师：我的铅笔呢？被分成了几部分？
师：你能帮王老师算出来原来有多少支铅笔吗？
（预设生:把XX和XX手里的铅笔合在一起就是王老师原来有多少支铅笔了。）
师：你真棒，大家一起来表扬他。再找2-3位学生说一说，最后再说给自己的同桌听。
师边小结边演示：要求原来有多少支铅笔就是把XX和XX
手里的铅笔合在一起。（师将铅笔收回）
4.谈话：同学们想得到老师手里的铅笔，今天就要认真听课看谁学的最快，老师就把铅笔发给谁。
二、交流共享
1.课件展示情景图（桃园）
师：快看猴妈妈和猴宝宝已经在给我们摘桃子吃了呢！
师：猴妈妈说？生：已经摘了23个桃。
猴宝宝说？生：树上还剩5个。
师：这是我们从图中得到的信息，我们一起来读一下。
哪位同学可以根据我们得到的信息提一个数学问题？
生1：树上原来有多少个桃？
生2：已经摘的比树上还剩的多多少个桃？
生3：树上至少再上几个桃就能超过已经摘的了？
师：你们真聪明能提出这么多数学问题，真了不起。那么今天我们就先来学习关于树上原来有多少的实际问题.
2:探讨新知
生：老师，原来是什么意思呢？
生生互助：原来就是在没有摘桃子之前有多少个桃。（2名生说）
师：接下来请大家同桌讨论怎样可以求原来有多少个桃？
（师板书课题：求原来有多少的实际问题）
生汇报：把已经摘的和树上还剩的合在一起。（多生说）
师小结：把已经摘的23个和树上还剩的5个合在一起就是树上原来有多少个桃。（板书：已经摘的+还剩的=原来的）
师：谁会列出算式 生：23+5=28（个）生解释怎样计算，提醒
带单位名称，并找生进行口答。
3：试一试
借给同学12朵花，还剩3朵，原来有多少朵？
师：哪位同学可以说出怎样求原来？
生：借走的和还剩的合在一起就是原来有多少朵花。
师边小结边板书：借走的+还剩的=原有的
生列式计算，全班一起验证。
巩固提高
师：我们三队进行比赛，看最后那对胜利好不好？
第一队的孩子喜欢玩拼图，生读出得到的信息
已经拼好了21块，还有3块没有拼，一共共有多少块拼板？
生说出数量关系式，并在练习本上列式计算。（全队校正）
第二队的学生最爱劳动，帮妈妈收白菜。
已经收了34棵白菜，还有30棵没有收。一共有多少棵白菜？（生齐读情境图中得到的数学信息）
生说出数量关系式，并在练习本上列式计算。（全队校正）
第三队的孩子最爱吃苹果，生读出得到的信息
已经吃了4个苹果
师：只有一个条件怎么知道妈妈买了多少个苹果？
生：盘子里还剩下12个。（集体数苹果的个数）
表扬生认真观察，棒一个！
生说出数量关系式，并在练习本上列式计算。（全队校正）
师：三队比赛，每队都是全队，你们都是最棒的那一个，给自己棒一个！
四、你敢来挑战吗？拓展练习
树上飞走了24只小鸟， ，树上原来有几只？（生一起读题）
师问：这道题能算吗？为什么？（缺少一个条件）
再问：你能补充一个数学信息？怎样列式？（多生尝试提问题）
五、总结
通过今天的学习你都收获了哪些知识？
板书设计
求原来有多少的实际问题
已经摘的+还剩的=原来的
借走的+还剩的=原有的