小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，数学思考，情感态度，问题解决等内容，欢迎下载使用。
《整十数加、减整十数》
教材
分析
本节课选自苏教版一年级下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》的第一课时《整十数加减整十数》。《整十数加减整十数》的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位的不同，这里以十位计数单位。
学情分析
学生在前面已经掌握了100以内数的组成;以及整十数加减一位数的算法,通过平时的测试和练习,知道孩子们对这部分知识的掌握还比较好,孩子们都养成了自主学习的习惯。
导学目标
一、知识与技能
1、使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能力。
二、数学思考
在观察、提问、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
三、情感态度
亲身感受提出问题、解决问题的成功喜悦，树立学号数学的信心。
四、问题解决
在情景中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流解决问题。
教 学
重 难 点
教学重点：能够正确地口算整十数加、减整十数。
教学难点：探究、理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
课前准备与资源
计数器、小棒、多媒体课件、纸。
教学环节
教师活动
学生活动
时间
师生互动激趣导入

一、铺垫引入
孩子们！老师今天要去超市买学习用具，你们想不想一起去？但是你们要完成以下几个人物，才可以去，你们愿意挑战吗？
看谁算得又对又快
3+4= 2+7= 7-3= 9-2=
看谁最聪明
（1）50里面有（）个十？
（1）3个十是（）？

学生思考，回答问题。
约 3分钟
合作探究
揭示规律
探究新知
探究整十数加整十数的计算方法
1.创设情景，提出问题。
（课件出示购物的图片）老师要买一只钢笔和一个文具盒，你们帮老师算算一共需要多少钱？（根据学生的回答，板书10+20= ），同学们，在前面的学习中，我们学习了几加几，那你们来看看这道算式，它又是什么数加什么数呢！（根据学生回答，板书：整十数加整十数）
2.合作交流，探究算法。
你是怎么计算10+20=的？
(1)摆小棒
拨计数器
根据学生回答，教师板书
10 + 20 = 30
. . .
. . .
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一个十 两个十 三个十
探究整十数减整十数的计算方法
1.情景再现，教师提问。
老师买一只钢笔比买一个文具盒多多少元？（根据学生的提问和回答，教师板书：20-10=）再来看看这又是什么数减什么数？
（根据学生回答，教师板书：整十数减整十数）
2.解决问题
用做加法想减法的思路，正确的口算出20-10=。
3.情景再现
同学们！根据图片信息，你还能提出什么问题呢！
三、闯关巩固
有趣地引入闯关模式。
第一关：找出下列不是整十数加、减整十数的算式：
10+20= 50+26= 70-30= 77-5=
第二关：口算接龙。
3+2= 1+2+3=
30+20= 10+20+30=
4-2= 9-3-2=
40-20= 90-30-20=
第三关：求出图片上缺失的数字。
四、总结
想一想，这节课我们学习了哪些新知识？解决这些新知识你有哪些方法？看来同学们今天学得很开心，也很棒。老师也很高兴和大家一起学习，今天的课就上到这里，下课。


学生通过摆小棒，拨计数器计算10+20=。得出口算整十数加整十数的方法。

学生观察图片，先自己思考，提出利用加法算式解决的问题，并解决问题。

学生回答问题并解决问题。
学生提问，学生解决问题。

学生按照顺序，排成一排，台下的学生解决问题。
学生回答问题。
学生回答问题。

约32分钟
拓展延伸
课堂总结

你来出题我来做（和好朋友一起完成）。
学生出题并请自己的好朋友解决问题。
约2分钟
想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
学生回答问题
约3分钟
板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30
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一个十 二个十 三个十

20 - 10 = 10
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二个十 一个十 一个十



课后反思