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小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Did you fall off your bike?教案设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Did you fall off your bike?教案设计，共4页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
第一课时教学设计
泸县立石小学 张泽勇
学情分析
语音是语言的第一要素，是词形词义理解和运用的首要基础，是形和意的必须载体，具体体现在有声交流与朗读，无声默读与思考，语音是进行思维思考的首要因素。
教学班级是本校六年级4班学生，从三年级开始向学生逐渐渗透了，我校简化创新运用的自然拼读法，即“简易自然拼读符号法”拼读单词，该班级通过两年半的实践运用，已经能熟练运用，所以本节课的教学目标在30分钟内，能拼读18个词汇是有基础的，同时本节课重点是体现学生的词汇拼读能力，在拼读实践中运用和进一步提升，10模块1单元的单词量大，所以这节课专注词汇拼读过程，没有涉及到课文内容和意义情境的创设。
教学目标
语音知识目标
全体学生能听说认读：fall,fell,fallff,falldwn,fell ff,fell dwn, fund, twn, happen, ride, then, thirsty,water,bught, watermeln, carried, bump, hspital
语言技能目标
学生能综合运用拼读方法，拼读单词，重点突出al, e, u,w,th,st ,u ,,l 等字幕。
情感态度目标
让学生能更加大但熟练地，利用“简易自然拼读符号法”拼读词汇，增加成就感，感受词汇拼读的轻松和自信。
教学方法
归纳演绎、对比分析,体验感悟法
教学重难点
重点：18个单词的拼读及词形感知和意义渗透
难点：时间紧任务重，拼读的质量和学生过关率问题是个挑战。
教学准备
标注有“简易自然拼读符号”的单词卡片；PPT；课堂测试单
教学过程
复习导入
1.师生简单问候
2.全班齐读复习“简易自然拼读符号法”内容和规则
（二）学习新词
1.第一组词汇：fall，fell ，fall ff , fell dwn, fall dwn，fell dwn
（1）这一组6个词，由老师带领学生拼读。
一、Listen and number. 听音标序。
1.( ) fall掉下，落下 2.( ) fell掉下了，落下了
3.( ) fall ff跌落 4.( ) fell ff跌落了
5.( ) fall dwn摔倒 6.( ) fell dwn摔倒了
（2）拼读后完成测试题1，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
2. 第二组词汇：fund, twn, happen, ride
（1）这组4个词相对比较简单，由拼读能力强的学生带领全班学生进行拼读，教师适时辅导。
（2）完成测试题2，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
二、Lk,listen and chse. 看单词，根据听到的读音选择字母补全单词。
A. a B. i C. w D. u
1. ( ) f nd 找到了，发现了
2. ( ) t n 城镇，市镇
3. ( ) h ppen 发生
4. ( ) r de 骑车
3.第三组词汇：then, thirsty, water, bught
（1）这一组4个词，继续由老师带领学生拼读，强调字母组合th的两种发音及对比。
三、Lk,listen and cmplete wrds. 看，听音写字母补全单词
1. en 然后 2. irsty 口渴的
3. ater 水 4. b ugh 买了，买过
（2）拼读后完成测试题3，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
4.第四组词汇：watermeln，carried ， bump ，hspital
（1）这一组4个词，前两个词由老师带领学生拼读，后两个词老师读音，由学生进行拼读符号标注，训练学生的字母发音音感能力，为小初衔接即真正的自然法运用启蒙思想、奠定基础。
（2）拼读后完成测试题4和5，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
四、Listen and write dwn the Simple Phnics Symbls.听音，根据读音写出单词的简易自然拼读发音符号。
1. b u m p 撞伤 2. h s p I t a l 医院
五、Listen and chse.听音，辨别根据单词读音，选择听到的单词序号。
1.( ) A.watermeln B.chamelen
2.( ) A.carry B.carried
3.( ) A.bump B.jump
4.( ) A.hliday B.hspital
5.PPT呈现，整体读学过的18个词汇。
课堂总结
希望同学们继续使用“简易自然拼读符号法”拼读词汇，收获成功，多一分英语学习的轻松和自信。
课堂作业布置
1.书写训练
2.小组朗读过关与辅导
七、板书设计
第一课时教学设计
泸县立石小学 张泽勇
学情分析
语音是语言的第一要素，是词形词义理解和运用的首要基础，是形和意的必须载体，具体体现在有声交流与朗读，无声默读与思考，语音是进行思维思考的首要因素。
教学班级是本校六年级4班学生，从三年级开始向学生逐渐渗透了，我校简化创新运用的自然拼读法，即“简易自然拼读符号法”拼读单词，该班级通过两年半的实践运用，已经能熟练运用，所以本节课的教学目标在30分钟内，能拼读18个词汇是有基础的，同时本节课重点是体现学生的词汇拼读能力，在拼读实践中运用和进一步提升，10模块1单元的单词量大，所以这节课专注词汇拼读过程，没有涉及到课文内容和意义情境的创设。
教学目标
语音知识目标
全体学生能听说认读：fall,fell,fallff,falldwn,fell ff,fell dwn, fund, twn, happen, ride, then, thirsty,water,bught, watermeln, carried, bump, hspital
语言技能目标
学生能综合运用拼读方法，拼读单词，重点突出al, e, u,w,th,st ,u ,,l 等字幕。
情感态度目标
让学生能更加大但熟练地，利用“简易自然拼读符号法”拼读词汇，增加成就感，感受词汇拼读的轻松和自信。
教学方法
归纳演绎、对比分析,体验感悟法
教学重难点
重点：18个单词的拼读及词形感知和意义渗透
难点：时间紧任务重，拼读的质量和学生过关率问题是个挑战。
教学准备
标注有“简易自然拼读符号”的单词卡片；PPT；课堂测试单
教学过程
复习导入
1.师生简单问候
2.全班齐读复习“简易自然拼读符号法”内容和规则
（二）学习新词
1.第一组词汇：fall，fell ，fall ff , fell dwn, fall dwn，fell dwn
（1）这一组6个词，由老师带领学生拼读。
一、Listen and number. 听音标序。
1.( ) fall掉下，落下 2.( ) fell掉下了，落下了
3.( ) fall ff跌落 4.( ) fell ff跌落了
5.( ) fall dwn摔倒 6.( ) fell dwn摔倒了
（2）拼读后完成测试题1，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
2. 第二组词汇：fund, twn, happen, ride
（1）这组4个词相对比较简单，由拼读能力强的学生带领全班学生进行拼读，教师适时辅导。
（2）完成测试题2，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
二、Lk,listen and chse. 看单词，根据听到的读音选择字母补全单词。
A. a B. i C. w D. u
1. ( ) f nd 找到了，发现了
2. ( ) t n 城镇，市镇
3. ( ) h ppen 发生
4. ( ) r de 骑车
3.第三组词汇：then, thirsty, water, bught
（1）这一组4个词，继续由老师带领学生拼读，强调字母组合th的两种发音及对比。
三、Lk,listen and cmplete wrds. 看，听音写字母补全单词
1. en 然后 2. irsty 口渴的
3. ater 水 4. b ugh 买了，买过
（2）拼读后完成测试题3，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
4.第四组词汇：watermeln，carried ， bump ，hspital
（1）这一组4个词，前两个词由老师带领学生拼读，后两个词老师读音，由学生进行拼读符号标注，训练学生的字母发音音感能力，为小初衔接即真正的自然法运用启蒙思想、奠定基础。
（2）拼读后完成测试题4和5，两名学生在黑板上写答案，其他学生做在个人的测试单上， 然后订正反馈。
四、Listen and write dwn the Simple Phnics Symbls.听音，根据读音写出单词的简易自然拼读发音符号。
1. b u m p 撞伤 2. h s p I t a l 医院
五、Listen and chse.听音，辨别根据单词读音，选择听到的单词序号。
1.( ) A.watermeln B.chamelen
2.( ) A.carry B.carried
3.( ) A.bump B.jump
4.( ) A.hliday B.hspital
5.PPT呈现，整体读学过的18个词汇。
课堂总结
希望同学们继续使用“简易自然拼读符号法”拼读词汇，收获成功，多一分英语学习的轻松和自信。
课堂作业布置
1.书写训练
2.小组朗读过关与辅导
七、板书设计
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