人教部编版 (五四制)三年级上册——4.古诗三首课件PPT

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部编小学语文三年级上册 4. 古诗三首 同学们，秋天已经来到悄悄来到我们身边，你觉得秋天是个怎样的季节？课文导入课文导入课文导入课文导入 杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》等。作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。代表作《六月二十七日望湖楼醉书》《水调歌头·明月几时有》等。作者简介 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。祖籍建阳。代表作《游园不值》《夜书所见》等。作者简介径 斜 赠 刘 残 犹 傲 君 橙 橘 挑jìngxiéliúzèngcányóuàojūn chéngjútiǎo我会认挑tiāotiǎo挑战挑食多音字儿歌识字识字：橘“木”子靠左边，“矛”在“冏”上站。橘子 橘树识字方法字源识字寒径斜霜赠刘残犹傲君须橙我会写菊橘挑径jìng组词：山径 小径不要连笔写成又。易写错霜shuāng组词：风霜 霜降不要写成“林”。易写错赠zèng组词：赠予 赠送不要写成“土”字旁。易写错残cán组词：残破 残忍不要写成“贝”易写错挑tiǎo组词：挑战 挑动两个点，写两笔。易写错径：小路。坐：因为。于：比。尽：达到极端，这里指凋谢。擎雨盖：擎：向上托。在这里指荷叶。残：残败；枯萎。萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。词语理解 《山行》描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面；《赠刘景文》这首诗写的是初冬的景色，描绘了一幅残秋的图景；《夜书所见》讲述了作者在孤寂的夜里书写自己所思念的景象。整体感知山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课文讲解 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 “寒”字点明深秋季节。“远”字写出山路绵长。“斜”字写出了山路的高缓。“有人家”使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠。品析 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。 这两句诗写出了停车欣赏的原因：喜爱这傍晚的枫林。品析 秋天给人的感觉往往都是悲凉的，那么这两句诗你认为是在写秋天的悲凉气氛吗? 诗人通过后两句诗，向我们展现了枫叶如火、嫣红满目、生机盎然的深秋景色。虽是深秋但不萧条冷落。想一想：诗人通过什么顺序观察的？ 由远及近，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明作者从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词说明诗人描写的景物就在眼前，是近处。 赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。课文讲解 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。品析 “荷尽”“残菊”描绘出秋天的景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花斗寒的景象。 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 思考：“傲霜”写出了菊花怎样的品格？写出了菊花不怕霜冻，坚贞不屈的品格。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。品析 两句诗揭示了增势的目的。一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的秋景。 思考：“橙黄橘绿”有什么深意？ 秋天硕果累累的景象显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。课文讲解 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。 写尽了深秋的凄清品析 “萧萧”反衬出秋天的静，接着用“送”字引出了“寒声”。 “江上秋风” 烘托了深秋寒凉的气氛。瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。 思考：从哪个字可以看出诗人身在异乡？站在秋风阵阵的江边，诗人的心情是怎样的？ 从“客”字可以看出诗人身在他乡，诗人的心情是孤独、凄凉的，他十分思念亲人。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。品析 深秋夜晚的灯火让人想到了现实生活的场景。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 “夜深”“灯明”勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显得客居他乡的孤寂无奈。 所听——梧叶送寒声 所感——秋风动客情 所见——篱落一灯明 所想——儿童挑促织 体会到了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。想一想：诗的题目虽然是“所见”，但其中还有作者的所听、所感、所想，你体会到了诗人怎样的情感？寒山 石径山行深秋生机盎然霜叶 二月花课文结构荷尽 菊残赠刘景文色彩鲜明富有生机橙黄 橘绿梧叶送寒 秋风动情夜书所见思念家乡儿童促织 篱落灯明 《山行》描写了深秋时节,作者在山中行走时所看到的美丽景色,表达了作者对秋天的热爱之情。 《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写,突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概,间接表达了作者对友人的敬佩之情。 《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。课文主题 1.选择正确的解释。 A 坐下 B 因为 （1）停车坐爱枫林晚（ ）。 A 坐下 B 举，向上托 （2）荷叶已无擎雨盖（ ）。 B B 随堂小练2.选择正确读音。 tiāo tiǎo（1）大家每天要到很远的地方去挑（ ）水。（2）哥哥用树枝挑（ ）起了地上的毛毛虫。tiǎotiāo 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 ①有感情地朗读课文 三首古诗感情真挚,朗读时要想象画面,体会诗中的情感,并读出古诗的味道来。例：《山行》朗读的总体基调应是明快的。 《赠刘景文》前两句的朗读语调宜平直舒缓。 《夜书所见》前两句朗读时语调舒缓;后两句语气明快一些,最后一句语调上扬。 课后习题解析 ②背诵课文 《山行》可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。《赠刘景文》可以借助“荷叶、擎雨盖、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿”这几个词语进行背诵。《夜书所见》可抓住“梧叶、秋风、儿童、促织、篱落”等重点词语来背诵。 ③默写山行 默写时,注意古诗的格式,每句居中写,标点不要遗漏。“斜”的右边是“斗”,不要写成“十”;“停”不要写成“亭”;“坐”不要写成“座”。2.这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的? 这三首诗写的都是秋季的景色。从《山行》一诗中的“寒山(深秋时节的山)”“霜叶(秋霜打过的枫叶)”可以看出是秋天。从《赠刘景文》中的“荷尽(荷花凋谢)”“菊残(菊花开败)”“傲霜(傲寒斗霜)”“橙黄橘绿(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。从《夜书所见》第二句中的“秋风”可以知道是秋天。 3.结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。◇停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。◇一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 我停下车子不走了,因为太喜欢这晚秋的枫林,经秋霜打过的枫叶,比二月里的鲜花还要红艳。 一年中最好的景致你一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 一年有四个季节，春、夏、秋、冬。描写四季的诗也有很多。课下和同学们搜集有关春季的诗，上课的时候大声朗读出来。课后作业