小学语文人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师背景图ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师背景图ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了复习导入，学法导读，疑难探究，学法小结，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。
通过上节课的预习，请你说一说课文讲了一件什么事？
本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪坏了头发，最后被迫剃成光头的事。
学习时，先初读课文，从整体上把握主要人物与情节，了解老剃头师傅和“我” 给小沙剃头的过程有什么不同；联系上下文并结合生活经验，理解难懂的词句，体会童年的天真无邪；最后，重点学习作者用风趣幽默的语言刻画人物的写作方法。
读一读第1-6自然段，说一说：老师傅给小沙剃头，小沙的心情怎样？
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
马屁精  精灵鬼  替罪羊 墙头草 马后炮  耳边风
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
读一读第7-18自然段，想一想： “我”给小沙剃头，结果怎么样？
这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
　　虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
　 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
　 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
①课文语言风趣幽默，略带调侃的意味；②动作、语言描写生动形象；③恰当地运用了比喻、夸张的修辞手法。
文章在表达上有什么特点？
概念：题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是关键 概念运用词。抓住了关键词就抓住了一个句子的命脉，理解了关键词就能理解该句子了。运用：如本课的“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’”，这句话中“害人精”是关键词，但是并不是真的说剃头师傅是害人精，而是为了更好地表现小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。抓住“害人精”一词，我们能更好地理解句子。
抓关键词语理解含义深刻的句子
朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
点拨：我们可以先找出相应自然段，分别朗读这两部分，再挑出重要的词句，比一比，然后进行简要的复述。
参考答案：老剃头师傅给小沙剃头时：“小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督……”“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。”而“我”给小沙剪头发时：“他……央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块
钱。”“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。” 老师傅给小沙剃头，小沙是抗拒的，感觉跟受刑一样，但最后理出来的效果很好；而“我” 给小沙剪头发，小沙是乐意的，结果是小沙父子都很倒霉。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
参考答案：“剃头大师”指的是“我”，“害人精”指的是给小沙剃头的老师傅。“我”觉得自己的剃头技术比老师傅的还熟练，不会让小沙受罪，就自称“剃头大师”；老师傅每次给小沙剃头时，小沙一会儿痛一会儿痒，跟受刑一样，之后还得付双倍的钱，所以小沙叫他“害人精”。
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
参考答案：小沙这位剃头的顾客不关注自己的发式，交给“我”随便处置，尽管剪得长长短短，但只要没有剪破他的耳朵，就还是一副无所谓的样子。所以“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
参考答案：首先，揭示文章主要内容并设置悬念，引起读者的阅读兴趣；其次，“剃头大师” 是自封的，实际上“我”非但没
风趣幽默地刻画人物学方法：写人的文章在叙事的过程中要对最能表现人物的思想感情、性格、特点的外貌、动作、语言和心理活动等进行描写，而风趣幽默的语言能使文章妙趣横生，使人物形象鲜活生动，给读者以诙谐、轻松、愉悦的感受。“押进、夺门而逃、怒视”等词，表现了小沙对理发店的强烈不满与抗拒；“害人精、冤家”等词，生动地表现出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。这些语言风趣幽默，带有调侃的意味，生动地刻画了一个极其惧怕剃头的儿童的形象
记方法：1. 选择有趣的人物、有趣的故事情节、有趣的对话来制造幽默的感觉。2. 巧用比喻、拟人、夸张等修辞手法，制造幽默感。用方法：仿照本课用幽默的语言描写一个老师不在时的自习课片段。
示例 自习课，班主任没来。嗯！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣；男低音、女高音此起彼伏。有同学感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。” 我的同桌眼珠转了几圈，没有发现“敌情”，从书包里掏出一本书，然后包上语文书皮，就开始两耳不闻班里事，一心只读课外书了。同时，他又叮嘱了我一句：“帮我看着点儿。”突然，窗边的“哨兵”发出了“特级警报”： “鬼子进村了，同学们快隐藏！” 一阵桌椅的碰撞声之后，一切都陷入了静止一般的安静。
本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪成了梯田样，最后被迫剃成光头的事，表达了作者对童年的怀念，对生活的热爱。