语文选择性必修 上册3.1 别了，“不列颠尼亚“学案

这是一份语文选择性必修 上册3.1 别了，“不列颠尼亚“学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
别了，“不列颠尼亚” 【学习目标】1．知识和能力目标：（1）了解香港回归相关知识。（2）了解香港回归的历史背景。（3）把握《别了，“不列颠尼亚”》的内容及结构特点。2．方法和过程目标：（1）培养阅读新闻的能力。（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3．情感态度和价值观：阅读新闻，阅读社会，阅读人生。【学习重难点】1．理解新闻内容，把握新闻的主题。2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。【学习过程】一、    新闻背景1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。二、    新知探究1．通读这篇新闻，找出这篇新闻的六大要素。人物：                                                              时间：                                                              地点：                                                              事情：                                                              原因：                                                              结果：                                                              2．通读这篇新闻，找出这篇新闻的结构。标题：                                                              导语：                                                              结语：                                                              3．本文在写作上有何特点？请举例说明。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4．写一篇班级或校园新闻。                                                                                                                                                                                                                                     三、达标检测1．为什么说《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻写得好？                                                                                                                                                         2．有人说《别了，“不列颠尼亚”》有四个镜头，他们分别是？                                                                                                                                                         3．《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻采用的是什么描写方式？