2020-2021年湖南省邵阳市邵东创新初中部初二（下）期中考试语文试卷部编版

这是一份2020-2021年湖南省邵阳市邵东创新初中部初二（下）期中考试语文试卷部编版，共8页。试卷主要包含了单选题，默写题，古诗词鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，综合读写，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

1. 下列各组字形和画线字读音全部正确的一项是（ ）
A.偏僻 屹立（qì） 涌跃 人情世故
B.眼眶（kuāng） 怅惘 燎原 草长鹰飞
C.狩猎（shòu） 迁徙 辐射 销声匿迹
D.羁绊（bàn） 慧星 震憾 海枯石烂

2. 下列句子中画线词语运用正确的一项是（ ）
A.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生。
B.十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。
C.我市加快融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆、一气呵成。
D.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。

3. 下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.刘慈欣的《三体》是一本好书，它激发了人们探索自然世界和科学领域的兴趣。
B.在同桌的热心帮助下，使张华改掉了乱写乱画的毛病。
C.为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。
D.亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中得到了锻炼。

4. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。
B.当生命中的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦，还是积极面对、勇于挑战？
C.我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事，”更有“智者歌其恩”寓于其间。
D.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。

5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节皆为我国传统节日。
B.《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于青衣。
C.“晋太元中”中的“太元”、“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号。
D.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“巾帼”代指女子，“杜康”代指酒。
二、默写题

补全下列名句空缺部分。
（1）与君离别意，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）_______________，悠悠我思。 （《子衿》）

（3）成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句：“_______________，_______________。”

（4）《桃花源记》中描写老人和孩子悠然自得的句子是：“_______________，_______________。”

（5）《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是：“_______________，_______________。”

（6）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：“_______________，_______________？”
三、古诗词鉴赏


阅读下面文本，完成下列各题。
感遇​①（其一）
张九龄
兰叶春葳蕤​②，桂华秋皎洁​③。
欣欣此生意，自尔为佳节​④。
谁知林栖者，闻风坐相悦​⑤。
草木有本心，何求美人折？
【注】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。

（1）下列对本诗内容及情感的理解，不正确的一项是（ ）
A.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷。
B.诗篇在表现形式上以比兴的艺术手法抒发了情感，并且卒章显志。
C.诗的前四句写兰与桂，不见一个人影，但第五句用“谁知”一转，引出居于山林中的“林栖者”，“林栖者”指的是那些引兰桂风致为同调的隐逸之士。
D.诗一开始，用整齐的对偶句，突出了两种高雅的植物——春兰与秋桂。

（2）诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？
四、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》节选
【乙】
崇祯五年​②十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏​③一小舟，拥毳衣​④炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀​⑤，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白​⑥而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公​⑦痴，更有痴似相公者。”
——张岱​①《湖心亭看雪》节选
【注】①张岱：明末清初文学家，其于明亡后著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。本文选自《陶庵梦忆》。②崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号。③拏（ná）：撑。④毳（cuì）：鸟兽的细毛。⑤雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。⑥白：古人罚酒时用的酒杯。⑦相公：旧时对士人的尊称。

（1）解释下列句子中画线词的含义。
①潭中鱼可百许头（ ）
②以其境过清（ ）
③不可久居（ ）
④是日更定矣（ ）

（2）下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：乃记之而去
A.能以径寸之木（《核舟记》）
B.往之女家，必敬必戒（《富贵不能淫》）
C.渔人甚异之（《桃花源记》）
D.何陋之有（《陋室铭》）

（3）翻译下列句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（4）给下面的句子划分节奏。（每句限一处）
①其岸势犬牙差互
②余拏一小舟

（5）【甲】文中写到“寂寥无人”，【乙】文与之相应的句子是_______________，【乙】文中“_______________”字（从【乙】文中找一个字）最能表现张岱当时的心境。

（6）下列对选文文意理解概括与写法分析不正确的一项是（ ）
A.【甲】【乙】两文都有叙事、描写。【甲】文写的是游览小石潭，【乙】文写的是到湖心亭赏雪。
B.【甲】【乙】两文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。
C.【甲】【乙】两文都融情于叙事写景中，【甲】文抒发了柳宗元贬官失意后的孤凄；【乙】文抒发了张岱对故国往事的怀念。
D.【甲】【乙】两文写景各有千秋。【甲】文动静结合，游鱼与潭水相映成趣；【乙】文采用工笔细描手法，形神兼备。
五、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【材料一】
前不久，安徽博物院讲解员胡蝶，在B站为来自全国的粉丝讲述楚大鼎的“前世今生”。与此同时，安徽博物院天猫旗舰店内，一场画面清新的直播也在开展，两位主播身着清新淡雅、犹如名家画作一般的传统服饰，与粉丝聊近期博物院的新展，聊传统文化习俗，并售卖与之相关的文创产品。
据不完全统计，目前，快手、新浪一直播、腾讯、淘宝等或依托博物馆原有平台、或开设账号，开启面向不同受众的直播。比如，微博“一直播”依托各博物馆官方微博，除了定时上线直播外，还开设“文博公开课”。淘宝直播主要依托博物馆在淘宝开设的文创店，让观众了解文物和文创的关系和文创的开发过程。
文化艺术类的直播间，首先是一个“云上讲堂”，需要凸显产品的文化属性。但这样的课堂首先需要低门槛，才会有大流量，这是一个文化普惠模式。观众在展厅听文物讲解时为单纯接受状态，在直播间这个平台上会更加轻松，一边听讲解，一边在直播间提问、讨论、表达，时刻的互动、点赞，持续翻滚的弹幕，让直播间成为热闹的聊天室。这是严肃严谨文博知识“降低”认知门槛的一种表现。
“文化”与“带货”，两者必须相辅相成，才能满足直播间观众的期待。培养得力的主播，吸引更多的粉丝，这是趋势使然，但更重要的还是要注重“培养”产品，并为产品找到买家。一方面，可以大规模量产的文化艺术衍生品显然更容易受到年轻消费者的青睐，能够在短时期内带来可观的收益；另一方面，原创艺术品原本具有不可复制性，在高悬的“流量”之剑下，容易陷入模仿与创新的两难困境。
宣笔制作技艺国家级代表性传承人余征军认为，线上直播交流的公众参与量大、传播力度也大，受益面更大。同时，线上直播互动往往面对的是有备而来的观众，回答网友提问、与网友交流使用心得，传承人得到了材料、配方的改进，技艺提升方面的建议，得到了衍生品、创新产品的开发灵感，弥补了产品开发过程中欠缺的数据调研和公众回馈等信息。
（摘选自《安徽日报》2020年7月31日）
【材料二】
“传统的剧场最多容纳一两千人，而直播平台打破了限制，人数可以几何倍增，传播速度也极快，这在以前是很难想象的。”
——90后粤剧演员林曦蕾
“我的演奏如何，网友马上就可以发弹幕进行评论。而且他们还会点播。我演奏的是传统古典乐曲，有网友看后会问能否演奏二次元的音乐，那我就请作曲家编配好，然后演奏给粉丝们。反应特别好！”
——中央民族乐团中胡演奏家蔡阳
“3.0是短视频、直播等注重全方位交互体验的销售方式，更直观地向读者展示图书，直播还可以做到针对某本书实时有问有答。直播间吸粉之余，带货能力也非常可观，售书收效非常明显。”
——安徽少儿出版社编辑陈明敏
“专业主播带货有一套成熟的营销模式，背后还有非常大的成本投入。而出版社的一些作家直播，目前还只是把原来的线下活动搬到线上，只是换了一种媒介形式。而且，作家都习惯了身在幕后。他们的粉丝跟顶流主播的粉丝根本不是一个量级，就算是号称有几百万粉丝的‘网红作家’，又有多少能转化为实际销量？”
——人民文学出版社编辑陈彦瑾
【材料三】
直播电商购物人群驱动因素
（选自中消协《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》）

（1）请你认真阅读【材料三】中的调查统计表内容，然后用简要的语言概括两条信息。

（2）【材料一】中“据不完全统计，目前，快手、新浪一直播、腾讯、淘宝等或依托博物馆原有平台、或开设账号，开启面向不同受众的直播”的“不完全”一词有什么表达效果？

（3）【材料三】主要使用了哪种说明方法，有什么作用？

（4）某作家按照线下签售活动的模式在网上直播销售自己的新书，但是观看量和销量并不理想。请你结合【材料二】【材料三】，提几条帮助提高观看量和销量的建议。


阅读下面文本，完成下列各题。
别让掌声跑错方向
①我们经常听到这样的话：“走自己的路，让别人去说吧。”“无人喝彩的时候，请为自己鼓掌。”需要给自己鼓劲的时候，人们往往在潜意识里放纵我行我素的冲动。
②行走在尘世，带着自信上路，当然是非常必要的。一个人自卑，最大的害处是使我们看不到自己的潜力和长处，总觉得事事不如人，连头发都长得不如别人黑，因而不自觉地放弃了努力。自信一些，相信努力的价值，相信梦想的力量，我们才可能去寻找自己的优势。人活一辈子，不可能一帆风顺，那些表面看来无限风光的人物，其人生往往都有不忍细述的一面。遇到挫折，自卑的人常常躺在地上不起来，放任风雨一日日地将自己掏空、腐蚀，自信的人不一样，他们坚信冬天是为春天准备的，咬着牙挺过去，明天的阳光依然足以温暖我们的生命。
③_______________。用力适度，它只有益处；用力过度，它变成固执甚至自负、自恋，这自信非出问题不可。
④嵇康是曹魏晚期最具风华的士子之一，可谓是才貌兼得。他身高七尺八寸，容貌出众，用今天的话说是个大帅哥，要不也娶不到曹操的曾孙女。或许正因为自身条件太好了，嵇康一生恃才傲物，不将别人当回事。《世说新语》记载：钟会某次邀请当时的贤能杰出之士一起拜访嵇康，他正在大树下打铁，向秀帮他拉风箱鼓风。客人到后，嵇康连身都不起，更没有倒茶递水的意思，只是继续挥动槌子打铁，旁若无人，过了很久，也不与客人说一句话。钟会起身离开，嵇康问：“你听到了什么才来的？见到了什么才走的？”钟会说：“听到了所听到的才来，看到了所看到的才走。”两人自此结下梁子。后来嵇康因吕安事涉案，钟会趁机向司马昭进言，陷害嵇康。盛怒之下，司马昭下令处死了他。
⑤钟会因为个人恩怨陷害嵇康自然是可耻的，值得严厉谴责；不过，从嵇康这方面来看，他的为人处世未必没有问题。假若他在人际关系上少些自负、自恋，对当年尚未变坏的钟会多一点善意与尊重，他晚年的结局或许可以改写。
⑥仔细想来，人至少在两个时候不能盲目地“为自己鼓掌”：一是操守方面出现迷失；一是事业方面踏入误区。比如一个官员收了老板大量的贿赂，周围的人议论纷纷；再比如一个学者抄袭别人的著作，熟悉的人已经公开表示不满，你难道可以“走自己的路，让别人去说”，或者“无人喝彩的时候，为自己鼓掌”吗？每个人做事业都有一个适合的区域。比如我青年时期特别向往做航天员，即使到了年过半百的现在，坐飞机时都无形中涌起一种庄严感，但我有高血压、脂肪肝，当个大学老师、散文作家，并无多少问题，假若非要“为自己鼓掌”，霸蛮去当航天员，后果肯定不堪设想。
⑦生活是复杂的，我们给自己的掌声必须有正确的方向，方向对了，它才可能成为生命的推力。
（选自《三门峡日报》，有改动）

（1）请找出本文的中心论点。

（2）文章第④段主要的论证方法是什么？有什么作用？

（3）结合文章内容，在第③段画线处填上合适的句子。

（4）你赞同作者的观点吗？请结合生活实际或知识积累，说说你的理由。


阅读下面文本，完成下列各题。
父亲
王吴军
①开学了，我要到县城里的中学去上学。家里离县城有25公里，又不通车，中间还有一条大河，只能步行。正是阴雨连绵的季节，雨一刻也不停。开学恰逢这样的天气，真是急死人。
②清晨，母亲早早起床做好了早饭，我和父亲吃了饭，父亲披上了家里的那件旧雨衣，然后，他把我开学要带的行李扛在了略显佝偻的背上，把雨伞扔给我，弯着腰头前走了。我打着伞，只背了个书包，跟在父亲的后边，在母亲追到门外的一句句大声叮嘱中，走上了村子通往外面的小路。
③刚走出不到二里地，父亲脚上的那双破胶鞋里就灌进了水，每走一步，都会发出“咕叽”“咕叽”的响声。望着父亲佝偻着脊背扛着我的行李使劲朝前走的身影，我的心里热乎乎的，又有些酸酸的。
④走了20多里地的时候，雨小了。我和父亲来到了那条名叫桃花河的大河边。抬眼望去，我惊呆了。大约半里宽的河面，水流湍急，河水裹挟着树枝、青草、泥沙，咆哮着滚滚流淌，浪虽然不大，却一个接着一个，像雪崩一般重叠起来，直晃人的眼睛。我不禁犯起愁来，这可咋过去呢？于是，我对父亲说：“爹，河水这么大，咱不如回家等上一两天，等河水下去了我再去上学吧！”父亲扭头看了看我，板着脸说：“开学可不能迟到。”然后，父亲望了望湍急的河水，沉思了一会儿，他转过身，看见我愁眉不展的样子，又安慰我说：“别发愁，老话说，没有过不去的火焰山，你在这里等一会儿，我顺着河看看再说。”
⑤还没有等我说话，父亲已经佝偻着身子顺着河朝上游大步走去。我站在那里，望着父亲走了很远，只见他又默默地转身走回来了。来到我的面前，父亲偷偷瞅了我一眼，好像生怕我问他什么，没有停脚，又大步朝下游走去。起先我还能听到他的脚下发出的“咕叽咕叽”的响声，后来，一点响声我也听不见了，只见父亲佝偻的身子在远处的雨中晃动，渐渐在一座高坡处拐了一个弯，不见了。足足过了大约一个多小时，父亲才从下游笑呵呵地回来了，还没等走到我的面前，他就摆手招呼我：“孩子，下游能蹚过去，走，咱爷儿俩去下游试试。”
⑥我跟着父亲顺着河边朝下游走了五、六里地，父亲停下了脚步，扭头对我说：“到了，我刚才看了看，这里的河面的水比上游流得缓慢一些，刚才我下河试了试，蹚到了河中间，河水也就到大腿深，别怕，你在我上边走，水流急了你就抓住我的手。”
⑦我和父亲脱下了长裤子，和伞放在一起。父亲把这些东西全拿在自己的手里，绑在他背上扛着的行李上，依然只是让我只背个书包。我把上衣的下襟装到短裤的裤腰里，父亲伸出右手拉住我的左手，我和父亲下了河。开始走进河里的时候，我还不觉得有什么不好，在河里蹚了一会儿，水越来越深，我觉得眼睛发花，心“砰砰”直跳，有点头晕目眩，上半身直往河水里倾斜。父亲一看，使劲拉了我一下，不料，他背上扛着的行李也在慢慢下坠，父亲急忙使劲把行李往上扛了扛，看得出，他也很费劲，说话也不像平时那么力气十足了：“孩子，别低头看水，要抬头往前看，对，别老是盯着水看。脚下要踩踏实，然后再迈步，别心慌，稳住神！”父亲在一句句地提醒和叮嘱着我，他的右手仍然死死地拉着我的左手，毫不放松。
⑧到了河中间了，我的心一下子又提到嗓子眼了，眼睛发花，头脑发晕，这时，一块石头在水下擦脚而过，“哎呀！”我轻轻叫了一声，竟然迈不动脚步了，身子朝前一裁，父亲急忙一把将我拉了过去，我悬在了父亲的臂弯里，父亲用手揽着我，一步一挪地朝前慢慢走着。我的两腿随着父亲的脚步慢慢朝前挪动着。我看不见父亲的脸，只听见他呼哧呼哧喘气的声音，有几次，父亲几乎滑倒在河水里，但是，他仍旧牢牢地用手臂揽着我，挣扎着在水中站稳了脚跟，然后，喘息着又继续朝前走去。
⑨终于，父亲和我到达了大河的对岸。父亲的脚刚一离开河水，我看到他的身子摇晃了一下，踉跄了几步，倒在了河滩上。我连冷带怕，浑身直哆嗦。父亲急忙抬头安慰我：“孩子，你别怕，爹没事儿，歇一下就好了。”说完，父亲爬起来，帮我把裤子穿上，又把伞递给我，才去穿他的裤子，一边穿一边笑呵呵地嘱咐我：“孩子，咱爷儿俩跑几步，一会儿就不冷了。”我跟着父亲小跑了有一公里，果然身上不冷了。父亲见我的精神好多了，脸上露出了笑容。
⑩父亲佝偻着脊背扛着我的行李依然走在前面，我在身后跟着他。我没有马上撵上父亲，站在他的身后，望着穿着旧雨衣和破胶鞋佝偻着脊背扛着我的行李努力朝前走的他，我的鼻子一酸，泪水就涌了出来。
⑪前面就是那条通往县城学校的大路了，我在朦胧的泪光中望着父亲那虽然佝偻却无比坚毅有力的背影，用手擦去了脸上的泪水，然后，我紧跑几步追上了父亲，迈开大步，昂首挺胸，和他一起朝前走去……
（有删改）

（1）第①段中写阴雨天气有什么作用？

（2）第⑩段中“望着穿着旧雨衣和破胶鞋佝偻着脊背扛着我的行李努力朝前走的他，我的鼻子一酸，泪水就涌了出来”表现了“我”怎样的心理？

（3）请赏析第④段中画线句子的表达效果。
大约半里宽的河面，水流湍急，河水裹挟着树枝、青草、泥沙，咆哮着滚滚流淌，浪虽然不大，却一个接着一个，像雪崩一般重叠起来，直晃人的眼睛。

（4）假如你是文中那个去上中学的儿子，结合文本，请你把最想对父亲说的话写下来。
六、综合读写

综合实践。
寒假期间，一位同学线上学习《桃花源记》。请你和他一起完成下面的学习任务。
（1）学习时，他发现了文中“黄发”“垂髫”等专门用来指代年龄或年龄段的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面哪一项是不能归入这一类的（ ）
A.始龀（《愚公移山》“始龀，跳往助之”）
B.不惑（《〈论语〉十二章》 “四十而不惑”）
C.多髯（《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”）

（2）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括陶渊明其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句？（填字母）
A．得山水有清音 归去来兮 B．于文章无甚解 浮华洗尽
提示：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。
上联：_______________ 下联：_______________
七、名著阅读

名著阅读。
真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些，最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。
这封信的内容由_______________（人名）乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信中傅雷以自己的亲身经历，教导儿子要做一个_______________的艺术家。
八、写作

下面两道作文题，请任选一题写作。
文题一：
你浑身都是青春的火花，青春的鲜艳，青春的生命、才华，……眼看自己一天天地长大成熟，进步、了解的东西一天天地加多，精神领域一天天地加阔，胸襟一天天地宽大，感情一天天地丰满深刻：这不是人生最美满的幸福是什么！这不是最隽永最迷人的诗歌是什么！
（选自《傅雷家书》）
这段话引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章，可以叙写自己的经历，可以抒发情感。
文题二：你很重要
要求：①如果你选择文题一，请自拟题目；②立意自定，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。
参考答案与试题解析
2020-2021年湖南省邵阳市邵东创新初中部初二（下）期中考试语文试卷
一、单选题
1.
【答案】
C
【考点】
常见易错字
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“屹”应读作“yì”，“涌跃”应写作“踊跃”。
B项，“眶”应读作“kuàng”，“草长鹰飞”应写作“草长莺飞”。
D项，“慧星”应写作“彗星”，“震憾”应写作“震撼”。
故选C。
2.
【答案】
D
【考点】
成语的使用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。这里形容“峨眉山的猴子”不恰当，使用有误。
B项，目空一切：形容自傲自大，什么都看不起。贬义，感情色彩不合适。
C项，一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；或形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。与语境“加快融合发展”不符，使用有误。
D项，眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
故选D。
3.
【答案】
A
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，成分残缺，删去“在……下”或“使”。
C项，语义重复，“具体”和“详情”重复，删去“具体”。
D项，递进关系不当，且后一分句偷换了主语，应改为“不仅使孩子们在活动中得到了锻炼，也增进了孩子与父母之间的感情”。
故选A。
4.
【答案】
C
【考点】
标点的辨析与用法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
C项，属于非独立引用，故“劳者歌其事”后面的逗号应放在引号外面。
5.
【答案】
D
【考点】
文学常识
文化常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“‘社’是谷神，‘稷’是土地神”错误，“社”指土神，“稷”指谷神。
二、默写题
【答案】
（1）同是宦游人
（2）青青子佩
（3）所谓伊人,在水一方
（4）黄发垂髫,并怡然自乐
（5）欲济无舟楫,端居耻圣明
（6）微君之躬,胡为乎泥中
【考点】
名篇名句默写
送杜少府之任蜀州（王勃）
子衿（《诗经·郑风》）
蒹葭（《诗经》）
桃花源记（陶渊明）
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
式微（《诗经·邶风》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“宦”的书写。
（2）注意“佩”的书写。
（3）根据“秋水伊人”可推知答案，注意“在”的书写。
（4）根据“描写老人和孩子悠然自得的句子”可推知答案，注意“髫”的书写。
（5）根据“表达渴望出仕而无人引荐的句子”可推知答案，注意“楫”“耻”的书写。
（6）根据“劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作”可推知答案，注意“躬”的书写。
三、古诗词鉴赏
【答案】
A
（2）表达了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
【考点】
古诗词曲内容理解与分析
诗
课外古诗词曲阅读
把握主旨情感
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，抒发自己遭受排挤的忧思和洒脱，不是郁闷。
（2）“草木有本心，何求美人折？”意为“草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢？”该句运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本分，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达，表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
四、文言文阅读
【答案】
（1）①表示约数,②因为,③停留,④这
C
（3）①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（4）①其岸势/犬牙差互
②余/拏一小舟
（5）湖中人鸟声俱绝,独
D
【考点】
文言实词
文言文比较阅读
小石潭记（柳宗元）
湖心亭看雪（张岱）
文言虚词
文言翻译
划分朗读节奏（文言文）
文言文内容理解与分析
【解析】
【乙文参考译文】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【解答】
（1）①句意：潭中的鱼大约有一百来条。许：表示约数。
②句意：因为这里的环境太过凄清。以：因为。
③句意：不能长时间地停留。居：停留。
④句意：这天晚上八时左右。是：这。
（2）例句中的“之”是代词，代指小石潭的景色。
A项，“之”是结构助词，的。
B项，“之”是动词，到。
C项，“之”是代词，代指见到的景象。
D项，“之”是宾语前置的标志词，可不译。
故选C。
（3）①西南：名词作状语，向西南。斗折：像北斗星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。
②俱：全，都。绝：消失。
（4）①“其岸势”作主语，其后应停顿。正确的划分为：其岸势/犬牙差互。
②“余”作主语，其后应停顿。正确的划分为：余/拏一小舟。
（5）“寂寥无人”的意思是寂静冷落，没有旁人。【乙】文中与之相应的句子是“湖中人鸟声俱绝”。《湖心亭看雪》记叙了作者独自前往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、淡泊孤寂的独特个性以及独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀。据此可知，“独”最能表现张岱当时的心境。
（6）D项，“【乙】文采用工笔细描手法”错误，【乙】文写景多采用白描手法。
五、现代文阅读
【答案】
（1）示例：近半消费者观看直播是想通过直播了解一些商品的详细信息，或商家做活动有优惠；超五成的消费者直播购物是因为商品价格优惠、性价比高、展示的商品很喜欢。
（2）这句话中的“不完全”一词用得非常准确。“不完全”即“不是全部”之意，说明快手、新浪一直播等平台众多，即使是最全面的调查统计，也不可能没有遗漏，因此用上“不完全”一词就显得更客观，更科学，体现了说明文语言的准确性。
（3）列图表。直观地呈现了直播电商购物人群观看直播和直播购物的原因，被说明的项目较多，制成统计表，将有关数字分别填入表中，使人一目了然。
（4）与顶流主播或明星合作直播，提高观看量；学习并采用先进的营销模式；在直播的时候做优惠活动，如给优惠价，开展限时限量优惠等。
【考点】
统计图表
说明文语言
说明方法
说明文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）在“观看直播原因”的调查中，“通过直播了解某一商品的详细信息”的人数占比是49.5％，“商家做活动有优惠”的人数占比是47.5％。由此可知，近半消费者观看直播是想通过直播了解一些商品的详细信息，或商家做活动有优惠。
在“观看直播原因”的调查中，“商品性价比高”的人数占比是59.6％，“展示的商品很喜欢”的人数占比是56.0％，“价格优惠”的人数占比是53.9％。由此可知，超五成的消费者直播购物是因为商品价格优惠、性价比高、展示的商品很喜欢。
（2）解答时先解释词语含义，再结合句意来分析其表达作用，最后指出其体现了说明文语言的准确性。“不完全”即“不是全部”之意，说明快手、新浪一直播、腾讯、淘宝等平台众多，即使是最全面的调查统计，也可能会有遗漏，运用“不完全”一词就使得表达没有那么绝对，显得更客观，更科学，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（3）材料三是“观看直播原因”和“直播购物原因”的调查图表，运用了列图表的说明方法，对直播电商购物人群观看直播和直播购物的原因加以说明，项目数据清晰，便于比较，使说明更简明、更直观。
（4）根据【材料二】的“专业主播带货有一套成熟的营销模式，背后还有非常大的成本投入”“作家都习惯了身在幕后。他们的粉丝跟顶流主播的粉丝根本不是一个量级，就算是号称有几百万粉丝的‘网红作家’，又有多少能转化为实际销量？”，结合【材料三】中“观看直播原因”“观看直播原因”的相关数据，从“与顶流主播或明星合作直播”“学习先进的营销模式”“做活动给优惠”等方面提出建议即可。
【答案】
（1）生活是复杂的，我们给自己的掌声必须有正确的方向，方向对了，它才可能成为生命的推力。
（2）举例论证，举嵇康过度自信而导致与钟会结下梁子，最终被处死的事例，具体有力地论证了“用力过度，它变成固执甚至自负、自恋，这自信非出问题不可”这一观点，进而论证了中心论点。
（3）示例：然而，自信还是一把双刃剑。
（4）同意。适当的自我鼓励是必要的，可以建立自信，形成自我肯定与自我欣赏的良好心态。但是过度的自我鼓励，不能正确看待自己，坚持己见，反而会在错误的道路上越走越远。
【考点】
寻找或归纳论点
论证方法
议论文内容理解与分析
议论文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）论点一般出现在标题、开头、中间或文章结尾的位置。这篇文章在最后一段点明论点：生活是复杂的，我们给自己的掌声必须有正确的方向，方向对了，它才可能成为生命的推力。
（2）第④段举了恃才傲物的嵇康在钟会邀请当时的贤能杰出之士一起去拜访他时，“不将别人当回事”，而与钟会结下梁子，最终被处死的事例，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“用力过度，它变成固执甚至自负、自恋，这自信非出问题不可”这一观点，进而论证了文章的中心论点。
（3）根据前后文内容来分析，第②段写“行走在尘世，带着自信上路，当然是非常必要的”，说明了自信的重要性。第③段写“用力适度，它只有益处；用力过度，它变成固执甚至自负、自恋，这自信非出问题不可”，说明了自信有益处，也有坏处。第④段举了一个自信过度的例子进行论证。因此画线处应填写一个承上启下的句子，可填写“然而，自信还是一把双刃剑”。
（4）结合文章内容，并联系自己的生活实际可以知道，“生活是复杂的，我们给自己的掌声必须有正确的方向，方向对了，它才可能成为生命的推力”这一观点是正确的。具体的理由可以结合自己的理解进行阐述，言之有理即可。
【答案】
（1）环境描写，交代了故事发生的背景；推动了故事情节的发展；为下文写“我”和父亲只能从下游艰难过河作铺垫。
（2）因父亲衰老而心酸，对父亲在过河时拼尽全力保护“我”、为“我”扛行李、为“我”默默付出的感激。
（3）示例一：运用比喻的修辞手法，把一个接着一个扑来的浪比作“雪崩”，生动形象地写出了水流的湍急，表现出“我”面对急流时不敢过河的惧怕心理。
示例二：“裹挟”“咆哮”等动词生动传神地写出了河水湍急而又汹涌的样子，表现出“我”面对急流时不敢过河的惧怕心理。
（4）示例：亲爱的爸爸，您好！您为了让我开学不迟到，不耽误学习，不顾河水的湍急毅然决定蹚过河水送我去上学。您为了我过河时的安全，紧紧抓住我，牢牢地用手臂揽着我。您那佝偻的脊背扛着的不仅仅是我的行李，更是深沉的父爱。爸爸，感谢您为我所做的一切，教会我面对困难不逃避，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。
【考点】
散文阅读
环境描写方法及作用
分析文章中人物情感
赏析文章语言
记叙文阅读开放问题
【解析】
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【解答】
（1）“正是阴雨连绵的季节，雨一刻也不停”属于环境描写。环境描写的作用有：交代故事发生的背景、为情节发展作铺垫、推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情等。第①段中写阴雨天气交代了故事发生的背景，推动了故事情节的发展，为下文写“我”和父亲只能从下游艰难过河作铺垫。
（2）当“我”在父亲身后跟着他，望着他“穿着旧雨衣和破胶鞋佝偻着脊背”时，“我”因父亲衰老而心酸。想到父亲扛着“我”所有的行李，在过河时紧紧抓住“我”，牢牢地用手臂揽着“我”，拼尽全力地保护“我”，为“我”默默付出时，“我”心里充满了感激。
（3）赏析句子可从修辞手法、表现手法、词语运用等角度入手。如“水流湍急，河水裹挟着树枝、青草、泥沙，咆哮着滚滚流淌，浪虽然不大，却一个接着一个，像雪崩一般重叠起来”，将一个接着一个扑来的“浪”比作“雪崩”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水流的湍急，也侧面表现出“我”面对急流时不敢过河的胆怯心理。“裹挟”指（风、流水等）把别的东西卷入，“咆哮”形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。这两个动词的使用，生动传神地写出了河水湍急而又汹涌的样子，表现出“我”面对急流时不敢过河的惧怕心理。
（4）文章中父亲拼尽全力保护“我”，为“我”默默付出，展现了父亲深沉的爱。因此“我”要回应父亲的爱，向父亲表达自己对他的感激之情，并表示会好好学习，不辜负父亲的期望的决心。据此进行理解作答，言之成理即可。
六、综合读写
【答案】
C
（2）B,A
【考点】
文化常识
对联
【解析】
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【解答】
（1）C项，多髯：胡子浓密。髯：两腮的胡子，也泛指胡须。不是指代年龄或年龄段的词语。
（2）“尽”为四声，为仄声字，应为上联；“兮”为一声，为平声字，应为下联。
七、名著阅读
【答案】
莫扎特,德艺俱备（人格卓越）
【考点】
情节内容
课内名著阅读
《傅雷家书》
【解析】
此题暂无解析
【解答】
文段选自《傅雷家书》，在这封信中，傅雷由莫扎特乐曲的特点写起，告诉儿子作为艺术家最需要的是理智、真诚和赤子之心。信中傅雷以自己的亲身经历，教导儿子要做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
八、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略