6《芣苢》《插秧歌》课件20张2021-2022学年高中语文统编版必修上册

这是一份6《芣苢》《插秧歌》课件20张2021-2022学年高中语文统编版必修上册，共20页。

《芣苢》《插秧歌》1.掌握《诗经》的有关知识，把握“赋、比、兴”的表现手法。2.欣赏诗歌重章叠句、回环往复的写法，并分析其表达效果。3.体会诗歌表现出来的劳动热情，形成正确的劳动观。 中国最早的（ ），共（305）篇；相传为（ ）所编订。《诗经》又名《 》或《 》，汉代被奉为儒家经典。诗经奠定了中国文学的（ ）传统；与《 》一起建构了中国文学的两大源头。诗歌总集孔子诗 诗三百现实主义楚辞《风》 民间歌谣，地方民乐；《雅》 宫廷乐曲，贵族之歌；《颂》 宗庙祭祀，祖先之曲；赋者 敷陈其事而直言之也；比者 以彼物比此物也；兴者 先言他物以引起所咏之词也。 芣苢，车前草，幼苗可食用，全草可药用，具有利尿、清热、明目、祛痰药理作用的功效。车前子是分期成熟，一般在端午节前后，种子呈黄黑色，边成熟边采收。选晴天采收为宜，因其种子多，故有多子的寓意。 《周南》共十一篇，主要采集收录周王室东迁之前周朝南部的诗歌。诗歌大多反应当地妇女劳动、恋爱、归宁、思夫、拒暴等思想和内容。芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1．发挥想象，描绘采集芣苢的景象。2．诗中“采、有、掇、捋、襭”这六个字的顺序可以调换吗？品味主人公情感的变化。劳动开始的准备劳动成果的想象逐棵摘取歌咏唱答成片捋取情感热烈衣角包裹成果初现满载而归收获欢乐不可以调换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。3．这首诗有什么特别之处？在情感表达方面有什么艺术特征？芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（1）采采芣苢，薄言V之（2）采、有、掇、捋、袺、襭赋：铺陈叙事1.了解杨万里的生平经历，了解“诚斋体”诗歌的特点。2.分析诗中描绘的农民插秧的情景，把握诗人的情感。3.品味杨万里诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。 杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。今江西省吉水县人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。兜鍪：dōu móu 古代打仗时战士所戴的头盔胛：jiă 肩胛骨莳：shì 移植（秧苗）匝：zā 遍，满1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。拔秧抛秧接秧插秧1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。画面感强词序颠倒1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。比喻手法语言质朴笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。雨中插秧图1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。插曲朝餐一问一答2.结合诗歌内容，分析该诗是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。（1）动作描写。 一、二句用通俗生动的语言展示了插秋的繁忙景象,“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神,描绘出全家齐上阵,为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。五、六句,家人送饭让农夫歇一会儿却无人答话,连抬头看一眼的工夫也没有,“低头折腰只不答”,撷取农夫的肢体动作,表现农事的紧张与忙碌。（2）环境描写。 “笠是兜蓑是甲，雨从头上湿到脚”写雨势之猛,天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠,穿着蓑衣,雨水仍从头上湿到肩脚。农人就是在这样的环境下插秧不報,表现了农事的繁忙与紧张。（3）语言描写。 七、八句写农夫的对答语言,模拟农夫口吻说这块田还没插完，让赶紧管好那帮鹅鸭，不要作践了秧苗。送饭人也被安排上护秧苗的任务,江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。3．《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、活、趣，充分体现了“诚斋体”的风格。试结合诗歌具体内容进行分析。内容语言情感 《插秧歌》刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出一幅雨中插秧的农耕风俗图画，表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况。