初中生物苏教版七年级上册第一节 探索生命的器具教案

课题

显微镜的使用

课时

安排

共需   2   课时

课型

新  授  课

为第   1   课时

教 学

目 标

知识目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、尝试使用显微镜

能力目标：

   通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。

情感、态度与价值观：

教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。

教学重点

识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点

规范使用显微镜。

教学准备

1、学生预习本实验内容。

2、课件

教学内容及过程

设计理念

一、导入新课

你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

二、新课教学

（一）认识显微镜

[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。

[自学]

1、显微镜的结构和作用图。

2、2分钟后，代表上来讲解。

3、抢答：显微镜各个结构的功能。

[学生演示]

1、学生代表讲解

学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。

2、全体学生认结构

对应PPT上的结构，认识每一部分的结构。

通过学生讲解，既可以对探究活动自学结果进行反馈，又可以调动学生的热情。适时表扬或鼓励学生。

3、抢答

与放大观察有关的结构？

目镜和物镜

补充：指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

与调节光线强弱有关的结构？

遮光器和反光镜

补充：观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。

与调节物像有关的结构

演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

（二）显微镜的使用

1、使用步骤

取镜、安放

对光

放标本

调节

观察

收镜

2、自主学习，讨论显微镜的使用中每一步骤的关键点。

3、学生代表上台操作展示

学生一：上台操作展示取镜、安放

学生二：上台操作展示对光

（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；

（2）把较大的光圈对准通过光孔；

（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。

学生三：上台操作展示放标本

将载玻片放到载物台上通光孔中央

学生四：上台操作展示调节

先下后上、先粗后细

学生五：上台操作展示观察

双眼睁开，左眼观察

学生六：上台操作展示收镜

在代表上台展示操作时，其他同学在下面仔细观察，在了解操作的过程中，找出操作者的不足，从而对显微镜的使用有了深刻而详实的认识。

（三）显微镜的相关知识点

1、倒像

   显微镜下看到的物像是倒像，如果要将物像移于视野中央，则应将标本向物像相同的方向移动。

2、放大倍数

倍数越大：物像       ，数目         ，光线            。

倍数越小：物像       ，数目         ，光线            。

通过合作讨论的形式、增强学生的表达能力，并促使小组之间的交流和合作。

  通过学生的上台演示，充分发挥生生互动和师生互动，在观察中找出问题，解决问题，从而对显微镜的使用有了更加全面和深刻的认识。

3、污点

物镜

目镜

玻片标本

（四）畅谈收获：这一节课你的收获是什么？

（五）反馈练习

 1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（ D ）

A.5倍     B.45倍     C.50放倍    D.225倍

2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（ D ）

A.b   B.p   C.d   D.q

3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（ B ）。

A.粗准焦螺旋    B.细准焦螺旋   C.反光镜    D.遮光器    

总结既能回应主题，也能及时了解学生本节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。