苏教版七年级上册第一节植物细胞的结构和功能教案及反思

展开

这是一份苏教版七年级上册第一节植物细胞的结构和功能教案及反思，共10页。教案主要包含了学习目标，知识链接，自主学习与合作探究，当堂检测，学习小结等内容，欢迎下载使用。

教学设计

课　题		植物细胞的结构与功能						课时安排		1个课时
教材内容分析		本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础。细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。
学情分析		前面已经学习过了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。
教学目标		1.知识技能		（1）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。（2）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临时玻片。（3）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力（4）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。
		2.过程与方法		讲授与自主学习相结合，还运用了实验法和讨论法
		3.情感、态度与价值观		(1)通过小组合作，培养学生合作精神。（2）通过绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点及解决策略		（1）尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。（2）使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。（3）识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
教学难点及解决策略		说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学方法		讲授法、观察法、实验法、讨论法			资源和媒体		多媒体教学设备，实验器材齐全的生物实验室
教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）
教学环节	教学内容		活动与过程						时间安排		设计理念
			教师活动			学生活动
导入新课	了解细胞的发现过程		[引言]：我们已经知道生物体除了病毒外都是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？今天我们就来了解一下植物的结构和功能			[回答]：想			1分钟		激发起学生学习的兴趣
学习新知	活动一：出示细胞结构结构模型		[师]：这就是一个细胞结构模型，同学们认真看，参考教材37页图3-2，了解细胞都有哪些结构。 [师]：谁来给大家说一下？			看图交流 [回答]：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。			5分钟		初步了解细胞的结构，为观察洋葱细胞的实验做准备
	活动二：观看制作临时玻片标本的过程		播放多媒体展示			观看并复习制作临时玻片标本的过程			4分钟		复习实验操作步骤
	活动三：观察洋葱鳞片叶结构		1、[师]：同学们现在阅读教材，了解一下实验目的、实验器材和实验过程。 2、[师]：看一下自己实验桌上的器材都有吗？教师演示撕取洋葱表皮的过程。同时提醒注使用刀、镊子等要注意安全。（提醒学生注意不要带果肉，不然影响观察效果，为了观察效果更好，本次实验用的是紫色洋葱的外表皮，不用染色。）教师要巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。			1、学生自己阅读 2、[回答]：都有了 3、自主阅读，了解实验过程两人一组做实验			10分钟		通过自己的观察了解细胞的真实结构培养学生严禁的科学态度和规范的实验操作.
	活动四：讨论问题		（在巡视中发现的出现较多的问题，提出来和学生讨论） [师]：谁来给大家描述一下你所看到的细胞结构？ 1：有的同学视野中有污点是怎回事？ 2：为什么有的同视野中有气泡呢？ 3：为什么有的同学镜头里漆黑一片，什么也看不到呢？ 4：为什么要把洋葱鳞片叶表皮在水滴中展平？			[回答]：细胞像一个个的摞起来的紫色的长方形，中间有个小黑点，是细胞核 [回答]：1：载玻片或盖玻片不干净。 [回答]：2：放置盖玻片时应一侧先接触水滴，倾斜轻放 [回答]：3：没对好光。 [回答]：4：避免细胞重叠			10分钟		解决实验中遇到的问题
	活动五：理解细胞各部分结构的功能		和学校做比较，更加生动的了解细胞各部分结构的功能。 [师]：细胞壁如同鸡蛋的哪部分呢？主要作用是什么呢？ [师]：细胞膜如同学校的大门，控制学生进出。 [师]：细胞质更像学校的哪部分呢？（观看多媒体细胞质的流动）（讲述细胞质里有许多细胞器，为细胞的生命活动提供场所） [师]：细胞核像学校的哪一部分？（讲述含有遗传物质，并用我们人类为例，生命的起点就是一个细胞，当我们还是一个细胞时就已经决定了每个人的所有性状，如你是不是大眼睛，眼皮等，这些性状都是父母通过细胞核里的这些遗传物质遗传给我们的。）给同学们介绍液泡、叶绿体、线粒体的功能。			[回答]：围墙，保护。 [回答]：控制细胞内物质进出观看多媒体视频，思考 [回答]：校园环境阅读教材，[回答]：细胞核具有遗传的功能。阅读教材交流液泡、叶绿体、线粒体的功能			10分钟
	活动六：绘制细胞结构简图		指导学生规范画图，示范要领			学生练习绘图			5分钟		掌握绘图技巧，进一步巩固植物细胞结构和功能的知识
板书设计	1、细胞是植物体生命活动的基本单位细胞壁细胞质 2、植物体的基本结构细胞核线粒体液泡
教学反思	本节课的亮点：学生活跃，每个同学都积极参与教学活动。完成了教学目标，教学重点突出。不足之处：时间不充分，在讲解植物细胞的功能时时间花得有点少，细胞对于七年级的学生来说太抽象，所以得多以身边的一些事为例子给学生讲解。有的学生对于显微镜的使用还没有掌握，以后得多关注这部分学生。

导学案编写知识

导学案的组成：

一、学习目标

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：

（一）数量以3—4个为宜，不能太多；

（二）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度（一定要紧扣课程标准）；

（三）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、 “能说出”、“会运用　　　解决　　　问题”等可检测的明确用语。

二、知识链接

该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

三、自主学习与合作探究

自主学习与合作探究的作用是：划定学习范围、提出学习问题、指导学习方法、启发学生思考等。　　　

自主学习与合作探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。编写导学案的合作探究与测评内容时应注意的五个原则：

（一）课时化原则

在人教版教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益（一节课呈现给学生一小块“蛋糕”）。

（二）问题化原则

将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

怎样设计问题？

1.问题要能启发学生思维；

2.问题不易太多、太碎；

3.问题应引导学生阅读并思考；

4.问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。

5.问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？等等。

通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

（三）参与化原则

通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。

（四）方法化原则

导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。

（五）层次化原则

在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。如，可设计A、B、C三个层级的目标和问题，A级是所有学生都要达到的目标要求，B级是部分学生要达到的目标要求，C级是选做题，供优秀生挑战使用。

四、当堂检测

当堂检测题的编写及使用的具体要求：

（一）题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

（三）紧扣考点，具有针对性和典型性。每一个知识点后面尽量跟上对应的练习。为拓展学生的思路，使学有余力的学生能有最大程度的收获，还可增加少量的选做题。

（三）难度适中，即面向全体，又关注差异。

（四）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

（五）注重及时反馈矫正。每个知识点后面对应的练习题要扣住本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点、考试焦点，巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。

五、学习小结

学习小结是学生对本节课所学知识、方法、规律的总结，帮助学生梳理知识结构体系，使学生明白新旧知识间的相互联系，促进学生多方面进行知识体系的主动构建。