苏教版七年级上册第一节 单细胞生物教案及反思

       苏教版七年级上册 第四章  生物体的组成
               第一节 单细胞生物

1教材分析

本节选自人教版新教材七年级上册第三单元第二章第四节。以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。所以细胞是生物体结构和功能的单位。

2学情分析

    本节课是在学生以及掌握了显微镜的使用方法，并且熟练如何制作临时玻片标本的基础之上进行的，学生可以很好的完成课堂上所需要的实验操作。同时，学生已经了解了动物细胞及植物细胞的结构及功能，对细胞有了一个初步的认识，再来进一步学习单细胞生物，可以更好的将细结的构胞与功能和生命活动相关联。

3教学目标

（一）知识目标：

1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生反应。

（二）技能目标：

1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。

2、通过探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。

（三）情感态度目标：

1、培养学生的合作意识并从中体会合作的乐趣。

2、培养学生形成科学严谨的科学态度和勇于探索的精神。

3重点难点

1、说明单细胞生物的形态结构特点。

2、探究草履虫对外界的刺激有反应的实验。

教学依据及指导思想：

本节课的构想是学生制作草履虫临时玻片标本并观察草履虫的形态结构，结合教材思考讨论草履虫这一单细胞生物是如何完成生命活动的。通过本节课的学习可以丰富学生对生物多样性的认识，认识到一个细胞也能独立生活，同样也具备生物的生命特征。在突破草履虫对外界刺激的反应的探究活动这个教学难点的时候，通过逐步引导学生设计探究实验，帮助学生完成实验，让学生直观的感受实验结果并且得出结论。

教学方法：实验探究法、谈话法、演示法。

课前准备：

教师：制作本节课件，收集与单细胞生物有关的资料。准观察草履虫的实验材料及相关实验仪器。

学生：从自家厨房带一样调料（例如糖，醋，胡椒粉，芥末等）

4教学过程

导入1【提出问题】：你知道世界上最大的动物是什么吗？那最小的动物呢？

 [学生回答]：学生思考并且回答。

导入2【欣赏视频——神秘的单细胞生物】

[引入新课]：请同学们欣赏一些神秘的单细胞生物。

我们这节课学习的只要内容就是单细胞生物。

【探究新知】

活动1学生展示课前收集成果。

[课前准备]：教师安排个别学生课前收集单细胞生物的相关资料，并且整理。学生在收集整理资料的过程中会涉猎很多相关知识，也更容易发现存在哪些问题。这样有助于养成学生积极主动探索知识的学习习惯。在课上由同学来展示学习成果，对于其他学生来讲也充满新鲜感，学生印象会更深刻。

[展示成果]：学生展示收集的成果。单细胞生物个体微小，一般用肉眼不易观察到，但是能独立完成营养、呼吸、生殖等生命活动。单细胞生物一个很庞大的家族，主要包括酵母菌、小球藻、变形虫、草履虫等。有的对人类有利，有的对人类是有害的。展示过程中其他同学认真聆听。

[师生总结，适当补充]：师生共同总结补充，重点强调单细胞生物虽然只是一个细胞，却能在一个细胞内完成所有的生命活动。

 活动2观察草履虫的形态结构。

[展示实验要求]：图片展示实验目的，实验材料，实验仪器等。强调学生重点观察草履虫的形态结构及运动方式。

[实验观察]：参照大屏幕上指导方法观察，并且解决老师提出的问题。指导：如果草履虫运动的太快，可以放一些棉絮，限制草履虫的运动。问题：草履虫的运动方式是怎样的？

学生亲自制作临时玻片标本并且观察草履虫，对照教材辨认草履虫的形态结构。教师巡回指导，学生第一次亲眼看到这些小生命感到很新奇。

[小组展示]：学生观察草履虫后经过小组讨论，总结出草履虫的形态结构及运动方式，图片展示草履虫的结构模式图，帮助学生辨认并且说明各个结构的功能。其他小组可以补充。实施小组加分奖励机制。

[教师引导总结]：草履虫是一个单细胞生物，能在一个细胞内完成所有的生命活动。同时展示草履虫的生活环境。

[视频欣赏]：一只优美的草履虫。

[图片展示变形虫]：认识变形虫。请同学们来认识一下单细胞生物家族里的第二个代表生物——变形虫。

[学生辨认结构及功能]：学生注意区别草履虫和变形虫的差别。能说出伪足的功能。

[视频展示]：展示变形虫摄食的视频。

 活动3实验探究：草履虫对外界刺激做出反应。

[课前准备]：教师课前安排各个小组自己从厨房带一种调料。为了避免重复，老师提前让各组自选材料。

[引导学生设计实验]：观察了草履虫的形态结构，请同学们利用老师提供的材料，来验证一下草履虫对外界刺激有反应。提问科学探究的一般过程。学生回答。大屏展示科学探究的一般过程。

[制定探究方案]：学生根据老师给的材料和自己课前准备的厨房调料（糖、味精、芥末、辣椒酱等），对草履虫的应激性进行探究。

[学生实验]：学生以小组为单位进行探究活动，根据自己的实验现象得出结论。实验过程中存在偶然性，建议学生重复实验。

[各小组表达、交流]：师生总结，共同得出草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激，以此来适应环境。

[教师微课堂]：探究草履虫对食盐的反应。

[单细胞生物与人类的关系]：从有利和有害两方面来展示。 有利的，可以作为鱼饵料。有害的会使人患病，还会引起水华等生态问题。

[课堂小结]：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？一位学生总结，小组加分。

[课外拓展]：感兴趣的同学可以取一些公园的池水来观察一下，看看里面都有哪些生物。

[知识闯关]：判断题，连线题和选择题。学生作答，小组加分。

[作业]：尝试完成本节课的课后训练。

5【板书设计】：    

二、单细胞生物对环境变化的反应

     一个细胞    趋利   适应环境

                 避害

6 [教学反思]：第一个学生探究活动：观察草履虫的结构及运动形式，个别学生不能熟练的使用显微镜，有的学生观察不到草履虫，对于显微镜的使用学生还需要加强练习。关于探究草履虫对外界刺激的反应的活动，有的学生添加了两种刺激物，没有做到控制单一变量。还有的学生将液滴滴的距离过大，观察草履虫的运动结果不明显。有的小组实验结果不显著，需要多次实验得出结论。