初中生物苏教版七年级上册第二节 多细胞生物体的组成教案及反思

这是一份初中生物苏教版七年级上册第二节 多细胞生物体的组成教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次
2．通过观察人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成
3．联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次
【教学重难点】
重点：描述植物体，人体的结构层次
难点：描述人体的结构层次
【教学设计】
教学准备：
绿色开花植株，人体消化系统的模型
【教学过程】
细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位
细胞经过细胞体后形成不同的组织
一、多细胞植物体的组成
1．教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）
2．“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，番茄果肉为种子提供营养环境）
3．器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官
4．观察活动：
目的：识别绿色开花植物体的结构层次
材料：番茄植株
教师指导：
（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次
指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成
（2）认识绿色开花植物的各种器官
问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官
（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况
讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？
（学生代表回答：教师加以补充说明）
绿色开花植物器官
教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次
细胞→组织→器官→个体
二、人体的组成
提问：
（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）
（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用）
（3）人体内起消化作用 的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例？
学生回答：教师出示人的消化系统的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺等
（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定 生理功能结构叫做系统。
教师小结：
上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。
人体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体
问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？
课堂小结：
本课重点学习：
（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；
（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；
（3）能够辨别植物体与人体结构层次的异同。