初中生物苏教版七年级上册第二节 绿色植物与生物圈的物质循环背景图ppt课件

这是一份初中生物苏教版七年级上册第二节 绿色植物与生物圈的物质循环背景图ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了生物圈是什么，空气的成分，全球变暖，生物圈二号，探究实验，想一想，蒸腾作用的过程，叶片的气孔，蒸腾作用的意义，小资料等内容，欢迎下载使用。
绿色植物与生物圈的氧循环
生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
氮气：78%氧气：21%二氧化碳：0.03%
一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放出60—400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。
氧气和二氧化碳不再平衡会怎么样？
1991年，美国科学家进行了一个耗资巨大规模空前的“生物圈二号”实验。“生物圈二号”是一个巨大的封闭的生态系统，位于美国亚利桑拿州，大约有两个足球场大小。从外观看，它很像科幻片里建在月球上的空间站。依照设计，这个封闭生态系统尽可能模拟自然的生态体系，有土壤、水、空气与动植物，甚至还有森林、湖泊河流和海洋。1991年，8个人被送进“生物圈二号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。但18个月之后，“生物圈二号”系统严重失去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原有的25种小动物，19种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被“生物圈二号”的混凝土墙所吸收，又打破了循环。
绿色植物与生物圈的水循环
你认为哪种方案设计得更合理？
1.塑料袋内壁上会出现什么现象？
2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里?
3.这些水分从植物体的什么器官 什么部位散失出来的?
这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？
提示：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？
1. 促进水的吸收和运输。2. 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。3. 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而 灼伤叶片。
一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：
1.植物为什么需要那么多的水呢? 2.吸收的水分中大约99%的水到哪里去了? 3.水是从哪儿?
植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。
绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。