初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学演示课件ppt

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化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好化学实验，就为我们学好化学打下了坚实的基础。
一、化学是一门以实验为基础的科学.
二、学习化学的一个重要途径是实验.
现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。
1、初步学习观察和描述化学实验的方法。2、初步学习书写实验（探究）报告的方法。
3、认识学习化学的一个重要途径是实验.
自学指导一对蜡烛及其燃烧现象的探究
想一想：1、蜡烛组成及物理性质有哪些？ 2、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 3、蜡烛燃烧后的物质是什么？到哪 里去了？如何验证？ 4、如何验证蜡烛火焰温度的高低？ 5、蜡烛熄灭后有什么现象 6、这个探究实验体现了化学学习的哪些特点？
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究
通常为白色固态、圆柱状等，有轻微的气味
易切，浮于水面，不溶解
硬度较小密度小于水而且难溶于水
蜡烛安静、持续燃烧，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。
处于火焰中的火柴梗的两端变黑
火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高。
小结 化学学习的特点
1、关注物质的性质物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2、关注物质的变化。如发光、放热、生成气体、生成沉淀等。3、关注物质变化的过程及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论
烧杯内壁有水（雾)珠生成，澄清石灰水变浑浊。
石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。
火顺白烟将蜡烛重新点燃
点燃蜡烛时石蜡先由固态转变为液态，再汽化，而后燃烧。熄灭蜡烛时，石蜡蒸气遇冷变为石蜡固体小颗粒，形成白烟，白烟具有可燃性。
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
自学指导二二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
想一想：1、实验中是如何收集呼出的气体的，用这种方法方法收集的气体应具有什么性质？ 2、本实验中用到了二氧化碳和氧气的哪些性质？ 3、实验的具体步骤？ 4、实验仪器、药品。 5、根据实验现象得出实验结论。
空气、人体呼出的气体均是没有颜色、没有气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能得到什么结论？
用澄清的石灰水检验气体
空气瓶中的石灰水无明显变化；呼出气体瓶中石灰水变浑浊
人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中的二氧化碳含量
在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？
空气瓶中的木条继续燃烧；呼出气体中的木条火焰立即熄灭
空气中氧气的含量高于于人体呼出的气体中的氧气的含量
取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
放置不动的玻璃片上无明显变化；对着呼气的玻璃片上有水珠
人体呼出的气体中水蒸气的含量高于空气中水蒸气的含量
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验探究的一般步骤：1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划4.进行实验5.收集证据6.解释与结论7.反思与评价 8.表达与交流