初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册师生交往教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册师生交往教学设计，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感等内容，欢迎下载使用。

备课教师
使用教师
授课时间

课时
课题
师生交往
课型
教学目标
一、知识目标
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
二、能力目标
学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。
三、情感、态度与价值观目标
培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
重点
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的矛盾。
难点
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的矛盾。
教学环节[来源:学§科§网Z§X§X§K]
说 明
二次备课
复习
新课导入
情景导入：同学们，伴随着一首美妙的音乐《从老师的窗前走过》，我们一起走进课堂。上节课我们学习了第六课第一框《走近老师》，了解了老师这一职业，也领略了多种风格不同的老师，从中我们可以知道，在我们的学习生涯中与老师的交往是非常密切而重要的。那么我们应该怎样来与老师进行交往，怎样与之建立良好的关系，就是咱们这节课所要学习的内容。让我们一起走进第六课第二框——师生交往。
活动：阅读教材P65运用你的经验，回答：
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)
答案提示：如：在学习中，老师扮演着引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色等。
课 程 讲 授
一、教学相长
1．教师：“教学相长”来自《礼记·学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。你是怎么理解“教学相长”的呢？
2．阅读教材P66下面阅读感悟，回答：
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？
答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步。
3．教师：每一段师生关系都需要双方的维护和发展，在学习中，我们要主动与老师交流，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。这样我们才能获得自己想学的知识，和老师成为朋友，促进师生共同进步。
4．阅读教材P67探究与分享，回答：
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(2)你能给小奇提出怎样的建议？[来源源:学.科.网]
答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作等。
5．教师：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉。
亦师亦友
观看《音乐之声》片段，思考：这是一种什么样的师生关系？
答案提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间亦师亦友的关系。
通过传统的“权威---遵从”的不对等的师生关系与现今亦师亦友的现代师生关系相对比，思考师生交往的良好状态是怎样？
1．教师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统。那么我们怎么才能发挥这种优良传统呢？
2．阅读教材P68探究与分享，回答：
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
答案提示：(1)我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导等。
(2)尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
3．教师：能够尊重他人是一个人人格魅力的体现，也是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
4．反思我们日常行为中有没有做到诸如见到老师热情地打招呼、问好等，并思考当我们与老师发生矛盾时，怎么办？
答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
5．教师：
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
关心、理解老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
小结
通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问态度，学会了正确对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。
作业布置
课时练
板书设计