人教部编版七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱让家更美好教学设计

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第七课  亲情之爱第3课时  《让家更美好》教学设计[教学目标]1．情感·态度·价值观 增进家庭成员之间相互信任、理解、包容和体谅，树立共建共享家庭美德的意识。2．能力目标(1)认识自己对家庭和谐美满应该负的责任。(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。3．知识目标(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。(2)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。[教学重点和难点]重点：认识现代家庭的特点，尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。难点：掌握创建和谐家庭的方法和技巧。[教学设计思路]1．教材分析本课内容是第七课亲情之爱的最后一框内容，是本课内容的落脚点。通过图文并茂、感性与理性相结合，逐步引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而通过解决家庭生活中的实际问题，引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，学习并掌握解决家庭矛盾的方法和技巧，在共享、共振、共鸣中树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。2．学情分析初一学生刚刚进入青春期，开始有了自己的思想和观念，加上青春叛逆思维，难免在生活、学习等方面与父母产生分歧。本节课正是结合学生这一特点，贴合生活实际，精心选择素材，使学生在感性的生活中，获得理性的认识，并而能够指导践行。3．教学方法  情境教学、交流讨论、启发式教学、小组合作探究等。    [教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频《幸福是什么》，营造温馨的氛围，珍惜当下、幸福全家，初步感受家庭的温暖。幸福家庭、和谐家庭需要每位家庭成员倾心出力，尽心接力。今天，我们就一起来学习。看视频、悟感受通过视频，营造气氛，激发正迁移，为课题开始做好铺垫探究新知一、现代家庭面面观活动一：我知我家【家庭结构】：你家中有哪些人跟你生活在一起？活动过程：1.出示中国家庭发展报告（2014）中的统计数据：核心家庭占59%，主干家庭占24%；2.教师视图解释核心家庭与主干家庭的区别；3.学生分享自己的家庭情况；活动小结：现代家庭的特点之一：家庭结构小型化 【沟通方式】你通常如何与家人交流？活动过程：1.学生交流；2.教师选取一些沟通方式，从当面交流到电话交流，再到视频聊天…活动小结：现代家庭的特点之二：沟通交流方式多样化  【家庭氛围】你家里遇事父母会征求你的意见嘛？活动过程：1.学生交流；2.教师精选图片，呈现两种不同的家庭氛围…活动小结：现代家庭的特点之三：家庭氛围越来越民主化     【生活内容】你的家庭生活一般都干些什么呢？活动过程：1.学生交流；2.教师根据学生回答，呈现现代家庭生活的内容…活动小结：现代家庭生活内容越来越丰富   学生观察家庭情况调查报告，并在班级交流，师生共同总结现代家庭特点。       学生畅谈与家庭成员沟通交流的方式，并能从中归纳出沟通方式的变化       学生围绕主题相互交流，从中体会到家庭氛围越来越平等、民主     从学生五花八门的家庭生活中，切身感受到现代家庭生活内容的丰富多彩     通过学生活动，更直观的让学生感受现代家庭的变化和特点二、和谐家庭我出力活动二：我爱我家【温馨一刻】在你的家庭生活中有哪些温馨的、让你感动的，跟大家分享一下活动过程：1.学生交流；2.呈现一位家长的“闹钟记录”；3.呈现感动千万网友的“微信使用说明书”手绘版；活动小结：幸福的、和谐的家庭需要彼此关爱，彼此关注，更需要付出、出力，这样和谐家庭才会给力. 【家和万事兴】谈谈你对“家和万事兴”的理解？活动过程：1.学生交流，得出结论：家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件；2.教师呈现漫画（反映家庭不和谐）与学生一起谈解决家庭不和谐应该坚持的原则。活动小结：家庭和睦需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 过渡：知道了这些原则，让我们帮助小刚一家走出困境，学以致用。 【难念的经】活动过程：教师展示主题案例情境：情境一：小刚的妈妈最近很烦恼；情境二、三：小刚的爸爸最近很烦恼；情境三：小刚最近很烦恼；思考：（1）祖辈、父辈、子辈之间为什么会发生冲突？（2）如何化解祖辈、父辈、子辈之间的冲突？（3）小刚应以什么样的心态面对可能到来的弟妹？活动小结：●在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。●有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。（教你一招）课本知识链接：“我是小小粘合剂”●以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。        学生分享交流，通过生活的一些细节、故事等来激发对父母的感恩之心          学生阅读教材，交流心得，教师进行统筹，归纳                     通过选取身边的典型案例，让学生在交流的过程中有话可说，同时，在交流中传递正能量、引起共振                      通过创设情境，进行主题案例教学，让学生身临其境，更容易让学生感同身受，引起共鸣。让学生在解决实际问题的过程中增强主人翁意识 拓展空间针对家庭实际，制订一份孝敬长辈的计划。建议：选好对象，根据实际情况制订可行的计划； 可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划； 和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。按时完成班级交流结合本节课的学习内容，进一步增强学生对家的认识、对亲情的体味。倡导知家爱家的主旋律，营造和谐的家庭。  [板书设计] 【教学反思】：本课是和谐家庭教育，知识点的认知固然重要，但更重要的应该是转变“灌输”的教学方式，坚持“学生立场”，引导学生体验、启发学生思考，争取获得学生共鸣，从而指导学生践行是本课的核心观念所在。因此本节课的设计和实施应从学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，让学生在体验中获得经验，如图片情境体验、主题案例活动等，通过经验再升华为新的知识、情感、能力。同时，选取接地线的典型案例，让同学们在分析问题的过程中，自觉提高家庭主人翁意识。 附：【巩固练习】1、（单选）每年的5月15日是“国际家庭日”，2016年“国际家庭日”的主题是全家一起动起来。下列与这一主题不符合的有： D   A、小强一家人在饭后愉快地聊天   B、小明负责摘菜，妈妈爸爸炒菜，一家人其乐融融   C、小李一家人参加登高活动              D、小明嫌妈妈文化低，不让她参加学校的亲子比赛活动   2、（单选）家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。你认为以下哪些家庭美德有利于促进家庭和谐： C   A、体谅、包容   B、理解、信任   C、斤斤计较   D、平等、尊重3、（多选）随着社会历史的演进，现代家庭正在发生着变化。以下关于家庭变化的说法中，你认为正确的是： ACD   A、家庭变得越来越小   B、家庭关系变得越来越复杂   C、家庭成员交流、沟通方式发生了较大的变化         D、家庭氛围越来越平等、民主 4、（多选）星期天，小明的爸爸和妈妈因为一件琐事发生了争吵，小明应该：    A、帮助爸爸妈妈舒缓情绪，成为他们的倾听者 ABC   B、解决矛盾时不偏袒某一方   C、帮助爸爸妈妈和好如初         D、事不关己，毫不关心