川教版（2019）三年级下册第1节 键盘控制教学设计及反思

这是一份川教版（2019）三年级下册第1节 键盘控制教学设计及反思，共4页。教案主要包含了游戏导入，新课教学，巩固完善，延伸拓展，教学小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：四川省教育出版社三年级下册三单元第一节《键盘控制》
教学目标：
知识与技能：
1、深入学习Scratch，认识角色位置，初识平面坐标；
2、懂得增加X数值，角色向屏幕右方水平（横向）移动；减少X数值，角色向屏幕左方水平（横向）移动；增加Y数值，角色向屏幕上方垂直（纵向）移动；减少Y数值，角色向屏幕下方垂直（纵向）移动；
3、学会使用“动作”类中的“将Y坐标增加 ”和“事件”类中的“当按下 键”
模块编写键盘控制角色脚本，控制角色移动。
过程与方法：
利用教材、看书学习，任务驱动、游戏体验，操作展示、交流评价。
情感、态度与价值观：
培养利用教材自主看书学习的意识和能力；体验Scratch图形积木编程软件的强大功能和乐趣，进一步激发学生自主学习兴趣。
教学重点：平面坐标的初步认识，认识角色位置，键盘控制角色。
教学难点：懂得增加、减少X.Y与移动方向之间的关联。
教学准备：教材（学生每人一本）、欢欢文件夹（1.去熊猫馆的路线图2.小游戏“欢欢去熊猫馆”3.坐标图）
教学过程：
一、游戏导入
师：请小朋友们打开桌面上的小游戏“欢欢去熊猫馆”，用键盘上的方向键控制欢欢走到熊猫馆，请不要踩踏绿色草坪！
二、新课教学
师：语言并板书课题：键盘控制
任务一：将舞台背景（去熊猫馆的路线图）导入Scratch编程软件
方法：1.启动Scratch积木编程软件；2.在舞台上背景区选择点击“从本地文件中上传背景”按钮；3.找到桌面上的“欢欢文件夹”打开，找到“去熊猫馆的路线图”图片打开。
师：检视学生学情（导入背景图完成情况）
学生在教师机端尝试、教师通过“伽”软件展示学生的操作、教师演示

任务二：在背景图中用“线段”工具画出欢欢的行走路线
1. 学生尝试操作：
选择工具线段“ ”，选择线段颜色为红色，按住鼠标左键（拖动、松开）鼠标画出欢欢行走路线。
2. 教师随机指导（选择）
学生在教师机端尝试、教师通过“伽”软件展示学生的操作、教师演示
任务三：调整角色欢欢的大小、位置
生：口述并操作缩小工具调整角色欢欢大小，鼠标左键拖动角色欢欢到入口处
任务四：导入坐标图（把桌面上“欢欢文件夹”里面的“坐标图”导入到舞台背景）
方法：在舞台上背景区选择点击“从本地文件中上传背景”，找到桌面上的“欢欢文件夹”打开，找到“坐标图”图片打开。
1.生操作
2.师视学情随机指导
3. 试一试：把“将X坐标增加 10 ”模块拖到舞台上，点击并观察角色有什么变化。
生：将欢欢的位置X坐标增加 10 ”，欢欢会向屏幕右方移动10步
将X坐标减少10，欢欢会向屏幕左方移动10步
师总结：控制角色向左、向右移动可以使用“将X坐标增加 10 ”模块来实现
板书：向左、向右移动 “将X坐标增加 10 ”
师：把“将Y坐标增加10 ”模块拖到舞台上，点击并观察角色有什么变化。
生：将欢欢的位置Y坐标增加 10 ”，欢欢会向屏幕上方移动10步
将Y坐标减少10，欢欢会向屏幕下方移动10步
师总结：控制角色向上、向下移动可以使用“将X坐标增加 10 ”模块来实现
板书：向上、向下移动 “将Y坐标增加 10 ”
结语并板书：左右移动X坐标,上下移动Y坐标
任务五：键盘控制（用方向键控制欢欢移动）
想一想、试一试：
生：打开“脚本”\“事件”，把“当按下空格键 ”模块拖到右边舞台上,把“将X坐标增加 -5 ”与“当按下左移键 ”模块结合
师：想一想、试一试，看实现了什么效果？
生：角色欢欢向左移动了5步
任务六：程序编写（用方向键控制欢欢向左、向右、向上、向下移动）
方法：
1. 打开“背景”，在“背景”中选择“去熊猫馆路线图”背景
2. 在“角色区”点击角色“欢欢”选中角色，打开“脚本”
3. 打开“事件”，在“事件”中选择“当按下空格键 ”模块，点击
下拉黑三角打开选项，选择“右移键”
4. 把“将X坐标增加 10 ”模块与“当按下右移键 ”模块结合在一起，
检测：按一下键盘上的右移方向键 “ ”，看看熊猫欢欢是不是向右移动了？
5. 继续编写欢欢向左移动脚本程序，检测
6. 继续编写欢欢向上、向下移动脚本程序，检测
三、巩固完善
玩一玩：动手操练
请你用方向键带领欢欢从入口处走到熊猫馆，再带领欢欢从熊猫馆走回到入口处
师：你在带领欢欢从熊猫馆走回到入口处的过程中，有什么新的发现呢？
生：熊猫倒退着走。
师：怎么办？该如何解决呢？请小朋友们看书53、54页学习解决。
生：自我学习
师：巡视学情
生：展示、交流、评价。
四、延伸拓展
师：你能在“动作”类积木里重新选一种运动方式让欢欢动起来吗？
（移动10步 模块）
生：自我学习
师：巡视学情 指导
生：展示、交流、评价
五、教学小结